——高校優秀輔導員先進事跡報告會發言摘登

由教育部思想政治工作司與中國高等教育學會輔導員工作研究分會聯合組織的“立德樹人——高校優秀輔導員先進事跡報告團”日前在京舉行首場報告會。如今，報告團正在沈陽、南京、上海、南昌、長沙等5個城市的高校作巡回報告。

高校優秀輔導員先進事跡報告團5位成員集中宣講了輔導員的責任心、愛心、細心和耐心，展現了他們愛崗敬業、無私奉獻的崇高情懷，感動了到場的輔導員同行。

■北京交通大學輔導員孫慧環

■湖南科技大學輔導員皇曉東

■新疆醫科大學輔導員 馬德尼也提·穆巴拉克

■上海師范大學輔導員 孫雅艷

■沈陽建筑大學輔導員 代巖巖

讓每一滴水珠都閃爍太陽的光輝

■北京交通大學輔導員 孫慧環

1998年9月，我滿懷激動與不安迎來了第一批學生，從那時起，我和輔導員工作就結下了不解之緣。12年來已經帶過1200多名學生。我覺得，和學生在一起是最快樂的事情，讓學生最大程度受益、讓每一滴水珠都閃爍太陽的光輝是輔導員的最大成就和最高榮譽。

作為一名輔導員，要真正走進學生心里，必須用心幫助每一個學生，絕不讓一個學生掉隊。至今，我仍清楚地記得2001級法律1班一名學生的特殊經歷。該生在中學時非常優秀，高中就加入了黨組織。剛進入大學時，由于沒能如愿讀上自己喜歡的專業，她產生了厭學情緒，家長也希望學校給孩子轉專業。針對這種情況，我和這位同學進行了多次長談，同時邀請專業課教師給她講法學專業的發展前景，請優秀畢業生、高年級學生和她交流工作、學習的體會，就這樣逐漸化解了她對專業的不滿情緒。在她4年的學習、生活中，我還時時關注她的情況并加以引導。畢業時，這位同學不但出色地完成了班級團支部書記、入黨聯系人等工作，還以優異的成績考取了法律專業的碩士研究生。

在工作中，我還養成了一個習慣，即適時整理“特別檔案”，這份檔案里記錄著每一個違紀受處分學生的成長歷程。為了不讓一個學生掉隊，我會定期與他們進行深度談話，并將交流思想動態和鼓勵學生進步作為中心話題，絕不“老生常談”他們犯過的錯誤。如果說有什么“特別的愛給特殊學生”的話，那就是，我會因人而異地為特殊學生設計“成長綠色通道”，引導他們積極地參與學校的各項活動。事實證明，我努力的效果是明顯的：每一名受處分的學生后來都取得了比較大的進步，有9名同學因為表現突出，還獲得了校級三好學生、優秀學生干部等榮譽。我的學生中還有一個特殊群體——文體特長生。他們各有所長又個性鮮明。為了達到寓教于無形的目的，針對英語和法律專業的特點，我精心設計了外語晚會、模擬法庭、體育文化節等活動。在輕松的氛圍里，他們不僅展示了特長和才華，還體會到專業學習的樂趣。我們不知不覺成為了朋友，他們有了心里話也特別愿意和我說，我說的話他們也更容易聽進去了。

輔導員工作的舞臺是寬廣的，我們不僅應該做好校內學生工作，也可以而且能夠在祖國需要的時候走出校園、率先垂范，抓住契機與學生共成長。2007年5月，經過重重考核，我有幸成為北京奧組委奧林匹克公園北區場館群的觀眾服務經理。面對龐大的志愿者隊伍，千頭萬緒的工作任務，如何嚴密組織、有效運轉起來，這是對我莫大的考驗。但我堅信：多年輔導員工作的積累一定能幫我克服一切困難！面對每一名學生志愿者，我始終提醒自己：只要跟學生們在一起，我就是他們的輔導員。

奧運志愿服務時間跨度長、內容又很枯燥，我所在的場館，露天工作崗位高達80%以上。為了使志愿者能夠始終保持激情與活力，我從志愿者選拔開始，認真記錄下了每一名志愿者的特點，并為他們安排了相應的工作崗位。隨后，我組織了志愿者專業技能培訓，并在志愿者的管理協調、思想引導、情感溝通方面投入了大量的精力。

今天，奧運志愿服務已經成為歷史，但那段寶貴的經歷足以讓我們珍藏一生。正如一位學生志愿者所說，“我們只是種下了一片綠色，卻得到了整個春天”。正因為北京奧運，讓我和我的學生們在志愿服務中體驗了快速成長，學會了“不拋棄不放棄”的團隊精神，進一步激發了愛國愛黨熱情，也更加懂得了自己肩負的社會責任。我也愈發堅信：只要心中有學生，就可以時時傳遞愛，處處能育人。

輔導員的工作往往是瑣碎而平凡的，但正是日常點滴的思想政治教育工作在潛移默化中影響著學生，引導著學生的成長方向，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我所在的學院是學校中學生人數最少的，可每年主動要求到西部、到基層工作的畢業生的比例卻是各院系中最高的。

回首過去的12年，在輔導員崗位上一路走來，我有過淺嘗甘霖的欣喜，也有過屢遭挫折的痛楚，有過日常事務的奔波與勞累，也有過大事難事的考驗與洗禮。其間，是學生的信任給了我信心，是領導關切的話語給了我勇氣，是同事無私的支持給了我力量，讓我勇敢地去戰勝一切困難，去體驗立德樹人的真諦。12年來，我所帶的班級涌現出了1個全國先進班集體、7個北京市先進班集體以及8個北京市先鋒杯團支部。

我慶幸自己是一名輔導員，能夠陪伴學生度過人生最珍貴的4年時光。輔導員工作是辛苦的，但不管多苦多累都不會改變我對輔導員工作的熱愛。因為，正是這份工作讓每一個學生擁有了更加美好的青春，正是這份工作讓每一滴水珠都閃爍出太陽的光輝！

做大學生就業的“導航員”

■湖南科技大學輔導員 皇曉東

30年前，大學畢業后，我成為原湘潭工學院的一名任課教師。12年前，我主動申請擔任學生輔導員。很多人勸我，“這么大年紀了，還當什么輔導員？學生事無巨細都會找你，很麻煩的”。我的回答很簡單：“沒辦法，就是喜歡和學生在一起?！蔽乙苍洘o數次地問自己：“輔導員最大的快樂和幸福是什么？”12年之后，我越來越覺得，學生的成功是我最大的快樂和幸福，是對我努力工作的最大獎賞。

輔導員要做好工作，必須愛學生，對學生有感情。我有孩子，就希望老師把我的孩子當成他自己的孩子。將心比心，我經常告訴自己要以一顆慈父般的心去關愛周圍的每一個學生。所以，我對學生嚴格要求但從不發脾氣，還經常以各種方式鼓勵他們；學生思想有困惑，我像朋友一樣跟他們促膝談心；學生生病，我及時送他們去醫院；學生住院，我和妻子一起為他們熬藥、煮稀飯。每當冬天來臨，我逐間宿舍檢查，發現學生衣服、被子單薄，就把自己的衣被拿給他們；學生生活有困難，就拿出微薄的工資給他們做生活費；逢年過節，還把沒回家的學生請到家里吃年夜飯。關心學生的思想、學習和生活，就是為了讓他們的父母放心，為了讓他們成長為國家的有用之才，這是每一名輔導員的心愿。

我知道，父母送子女上大學，就是希望他們畢業時能找到一份好工作。就業是學生和家長最關心的問題，是關系到大學生成長成才和發展前途的實際問題。作為老師，就應該幫助他們。因此，我把幫助大學生就業作為工作的重點，主動要求負責學院的就業工作。為了做好大學生就業的“導航員”，我一方面通過日常工作著力培養學生的綜合素質，引導他們在學好專業的基礎上全面發展，成長為國家和社會所需的人才；另一方面，盡最大努力搜集就業信息，幫助學生聯系就業單位。這些年，我幾乎跑遍了全國各地，參加了幾百場招聘會，走訪了500多家用人單位，用真誠打動他們。通過我和其他老師的共同努力，先后幫助4000多名學生順利就業。近幾年，我所在的土木工程學院的就業率一直都在90%以上，在全校各學院中領先。

別人老問我，給學生找工作，有什么“訣竅”？我說，就是要舍得“磨”和“跑”。只要聽到哪里有招聘會，我就會馬上趕過去，連探親訪友的機會也不放過。每一場招聘會上，我都會將學校的資料、學生的簡歷攥在手里。展臺前、電梯口、飯桌上，都是我推薦學生的場所。我經常在一個個展臺間來回穿梭，挨個向用人單位推薦學生。有一次，甘肅某高校舉辦鐵路系統招聘會，我聽到消息，提著兩大包資料連夜趕了過去，并逐個敲開招聘單位的門推薦學生。鐵路系統的同志剛開始還以為我是在為自己的孩子找工作，后來得知我千里迢迢只為學生，都被感動了，紛紛答應來我校參加畢業生供需見面會。這些年，他們年年都來我校招聘畢業生。

多年來從事學生就業工作，我還真的總結出一些“訣竅”。首先，要了解學生，也要研究用人單位的需求，這樣才能把合適的學生推薦到適合的崗位上。學生一入學，我就和他們生活在一起，朝夕相處。4年過去了，每一個學生的能力、興趣、愛好，心里基本都有一個底。所以，在推薦的時候，總能與用人單位一拍即合。曾經有一個學生專業成績不太理想，畢業時找了幾家單位都被拒之門外，不知道怎么辦才好。我分析，這個學生雖然專業不算太優秀，但是計算機水平不錯，而且人品也好。正好有家企業的網站需要這樣的人，這個學生完全可以幫他們把網站管理好。我通過與用人單位的溝通，得到了他們的認同，順利地簽訂了就業協議。

做好學生就業工作的另一個“訣竅”，是編織學生就業資源網。一方面我不斷拓展就業渠道。我的包里，有用人單位的名片五大本、上千張。我每年給用人單位發函200多封，還通過電話、網絡、短信等各種方式，密切關注就業動向，收集就業信息。每年收發的有關就業信息和學生的問候短信6000多條。另一方面，我還充分利用校友資源幫學生找工作。現在，很多行業、很多單位都有我幫助過的學生。受我的影響，這些學生也都積極主動地幫助學弟學妹們聯系就業單位。

我之所以這樣東奔西跑，不辭辛苦，是因為我愛學生。輔導員所有工作的出發點和終結點，毫無疑問地都集中在一個大大的“愛”字上。令我感動的是，學生也愛我。他們在信中、留言簿上、手機短信里親切地稱我父親、老師爸爸，落款是您的女兒、兒子、永遠的學生；我有3個qq號，99個qq群，3000多個qq好友，每天都有學生問好，平時學生一有什么喜事，都會打電話、發信息告訴我；一有就業信息，就會馬上聯系我；在外出差，經常有學生大老遠來看我。天氣涼了，有學生發短信提醒我添加衣服；逢年過節，學生會搶著打電話、發短信問候我。學生這樣愛我，我還有什么不滿足的呢？

多年來的工作實踐，我對做好輔導員工作的最大體會就是以“五心”贏“五心”，即用自己的熱心、愛心、細心、誠心和責任心，贏得：學生找到工作，學生安心；子女有了工作，家長放心；用人單位招到了合適的人才，單位稱心；學校就業率高，學校省心；我自己呢，非常開心。愛生在心，助生立業，正是我快樂和幸福的源泉！

點燃智慧育英才 學習創新做良師

■沈陽建筑大學輔導員 代巖巖

2000年，大學畢業的我主動向學校申請留校擔任輔導員，當時想法很簡單：希望能夠與學生分享我大學的得失，引導他們更好更快找到適合自己的發展方向。10年來，我踏踏實實做好輔導員工作，取得了一些成績。在我看來，在輔導員這片土地上耕耘，要想獲得豐收，需要揮灑的不僅僅是辛勤的汗水，還需要我們不斷創新工作方法和理念，注重提升自我素質和能力，以適應時代發展對輔導員工作的新要求。

勤于觀察學生細節，善于換位思考，是我做輔導員工作遵循的基本原則。我始終認為“學生沒有好壞之分，只有成長的差異”。工作中，我一直真心地把每一個學生當成親人來看，注重觀察學生的特點，發掘學生的潛質，及時肯定他們取得的每一點成績。我帶過的學生前后有六七百人，不管是哪一屆的學生，我都能夠清楚地記得他們的名字。因為我知道，能夠在見面的第一時間內叫出學生的名字，對于學生來說，是一種無形的激勵，能夠使他們產生被關注的幸福感。平時我喜歡與學生們打成一片，和他們一同學習，一同勞動，一同郊游，一同鍛煉，看他們寫的自傳，到學生家走訪，努力了解每一位學生。

密切聯系學生，做學生的知心朋友，是我做輔導員工作的重要方法。針對大學生全面“觸網”的現狀，網絡平臺成為我開展工作的重要陣地，通過qq、msn、飛信等網絡聊天工具，我及時與學生溝通交流，成為學生們無時不在、無話不說的朋友。

加強思想引導，做學生成長的引路人，是我做輔導員工作的目標追求。我常常聽學生特別是大一新生說，不知道現在該忙什么、不知道將來能做什么。我想，學生的迷茫主要來自于對未來的不確定。為此，我著重提升學生的溝通能力、團隊意識、誠信品質和社會責任感，引導學生主動了解社會需求，讓他們成長為適應社會的人才。我先后帶領學院團委學生骨干設計開展了“雷鋒精神永駐建大”、“大學生講壇”、“名師有約”、“吾行吾感社會鏈接平臺”、“大學生kab創新創業平臺”等活動。其中，“大學生講壇”活動已經在學校開展了3年多，先后有20余位學生走上講臺，暢談他們的興趣愛好、對社會熱點和大學生活的認知和感悟?！拔嵝形岣猩鐣溄悠脚_”倡導學生積極參與常規性社會實踐活動，學生利用周末的時間自主聯系企業參觀實踐，目前已經開展20余期，參與人數達千余人?！懊麕熡屑s”支持學生采訪學校名師，在與名師分享成長經歷的過程中，學生們深受觸動。指導學生團隊參加社會實踐、創業計劃大賽、科技學術作品大賽，獲得國家級獎項5項，學生社團也多次獲評全國十佳百強社團。

在做好日常思想政治教育工作的同時，我還積極投身課堂教學。每年我都要給學生講授《形勢與政策》、《就業與創業指導》、《大學生kab創業基礎》等課程，累計近100學時，并將輔導員工作的體會、思考和經驗等運用于課堂教學。我認識到只有讓學生在“做中學”才是最有效的教育，在創業教育的互動式課堂上，我采取的小組討論、案例分析、角色扮演、商業游戲、頭腦風暴等教學形式，深受學生喜歡。該課程的推廣被全校學生投票選為2008年度校園十件大事之一。我還將心理學的團體輔導和創業教育相融合，在新生班級中以團體訓練的模式開展班會，并對學校的新生輔導員進行培訓，收到很好的效果。我還在課余不斷進行研究，先后撰寫了3萬多字的項目自評報告，幫助學校獲得了共青團中央頒發的“kab創業教育基地”和遼寧省創業教育示范校的稱號，我自己也成為該項目全國38位培訓師之一。

教育者必先受教育。我深知，輔導員要做好學生的工作，必須堅持自覺加強業務學習，在工作中學習、在學習中提高。持續的學習和深造給了我很多的啟發和新的教育理念，讓我明白了立德樹人的重大意義，同時也教會了我如何利用工作開展實證研究，所有這些使得我在科研方面有所收獲，除了發表論文、主持課題外，我還獲得了學校教學成果獎兩項。我平時喜歡看書，與同事和學生相互推薦讀書，并與他們分享學習的心得與快樂?！白x萬卷書，行萬里路”。我還利用假期到各地走訪，采集圖片、影像和文字等，返校后將其整理成為課堂教學和日常思想政治教育的第一手鮮活材料，既充實提高了自己，又開拓了學生的視野，開辟了教育的新途徑。

10年光陰，有苦有樂。對我來說，做輔導員最大的收獲，來自學生：平常的問候、節日的祝福，課堂教學的掌聲、課外活動的歡笑，面對面的促膝傾心、虛擬空間的實時互動，入校時的靦腆點頭、離校時的含淚擁抱……一點一滴都給了我莫大的鼓勵。從學生的成長與感激中，我深深體會到，作為一名輔導員，我的一言一行，一舉一動都會印在學生心里，成為他們記憶中的一部分。每念及此，我心頭的關愛與責任感更加強烈、心靈也愈加充實。我為自己是一名輔導員而感到無尚光榮，我愿意在輔導員這個平凡而偉大的崗位上繼續培育英才、演繹精彩！

穿起民族團結的同心圓

■新疆醫科大學輔導員 馬德尼也提·穆巴拉克

我出生在新疆阿勒泰山區一個哈薩克族普通牧民家庭，1995年從西安醫科大學畢業后，放棄了當外科醫生的優厚待遇，到新疆醫科大學做學生輔導員，至今已經15年了。

15年來，我深深地體會到作為一名少數民族地區學生輔導員，其工作之艱辛、責任之重大。我們肩負的使命中一項重要的內容，就是反分裂教育。輔導員必須時刻以高度的責任感和政治敏銳性帶領學生走正確的路，尤其是面臨重大突發事件時，更要堅強而智慧地予以應對，并盡最大努力保護和引導學生。

大家都知道，去年烏魯木齊發生了震驚中外的“7·5事件”。就在7月5號上午，我接到緊急通知：烏魯木齊人民廣場將有學生參與游行。那一刻，我心頭不禁一震，憑借多年的工作經驗，我立刻意識到：這是一次沒有硝煙的戰斗！此時此刻，輔導員應該挺身而出！

面對這樣的突發事件，要迅速摸清情況。我立即召開班會，了解學生的思想動態，穩定學生情緒后，和幾名輔導員以最快的速度趕往事發現場，經過數小時的認真搜索，逐一辨認，確認我校沒有一名學生在現場，才拖著疲憊的步伐回到學校。當時我剛剛做過手術，行動極為不便，快速的長途行走讓我疼痛難忍，汗水浸透了衣衫。但為了保證全院學生的人身安全和思想穩定，我連續兩天沒合眼，做了大量細致耐心的工作。

危機時刻是對輔導員最大的考驗。7月7日下午，有游行隊伍經過學校門口時和校內學生發生沖突，情況萬分緊急。我和同事們一起不顧自身安危阻擋游行隊伍進入校園，硬是支撐了兩個多小時，守住了校門，避免了正面沖突。我的胳膊被玻璃劃傷了，流了很多血，但我的學生沒有一個受到傷害。此時此刻，我的母親、孩子也處在恐懼之中，希望得到我的安慰與保護，但他們卻沒有給我打過一個電話，因為他們理解我的工作，知道有更重要的事情等著我去做。

平息事態更要平靜心態。為此，7月5日晚上，我就開始走訪每一個學生，和他們談心，以便及早發現問題。談話過程中，一名即將畢業的少數民族男生引起我的注意，他的父親早已去世，母親獨自一人撫養4個孩子上學，一家五口主要靠政府救濟維持生活。即將畢業的他還沒有找到工作，壓力很大。為幫他調整情緒，我每天早晚都專門抽出時間帶他去吃飯，陪他聊天。同時，我多方打聽，幫他聯系了3家單位，在一次次心與心的溝通中，他逐漸走出低谷，最終在一家民營醫院就業。后來，這個學生對我說，老師，是您給了我希望，我一輩子都忘不了您！

面對危機，更要化解危機。危機事件往往能暴露出一些平日不太容易發現的問題，此時要抓住時機，加強教育?！?·5事件”后的20多天里，我一直吃住在辦公室，每天凌晨4點休息，早上7點再到學生生活區巡邏，查看學生情況，幫助學生解決思想和實際問題。我告訴學生：“不要怕，相信老師，我和你們在一起，我會保護你們的?！倍潭處拙湓拵Ыo學生無限的鼓勵和溫暖。暑假時，事態剛剛平息，但情況復雜多變，我主動要求護送學生返鄉，在途中抓緊點滴時間對學生進行思想政治教育，鼓勵他們在暑假期間人人爭當民族團結的宣講員。把他們安全送回家后，我又打電話回訪他們的暑期生活。那段時間，我每天要打幾百個電話，直到嗓子紅腫得說不出話來。

“越是危難之時越見真情，越是關鍵之時越是一家人”，這是“7·5事件”發生后我們和學生共同的心聲?！安灰?，我和你們在一起”，則是特殊時期特殊事件中輔導員的工作寫照?！拜o導員”這3個平日里看似平凡的字眼，在這一刻顯得更加偉大與崇高。雖然我沒有選擇當外科醫生，但我同樣用另一種方式在“救死扶傷”。學生的安危和穩定，需要我們輔導員用愛心筑起堅實的銅墻鐵壁，任誰也攻不破，推不倒！

水滴石穿非一日之功。我們能維護校園穩定，主要是得益于日常點滴的思想政治教育。我們學院1000多名學生中，少數民族學生占60%。民族傳統、生活習慣等客觀因素，使得學生間的思想差異相對較大，思想政治教育工作的難度也較大。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為了縮短和學生之間的心理距離，真正成為他們的知心朋友和人生導師，我經常在學生下晚自習后，來到宿舍和他們談心，晚了就睡在辦公室的沙發上。在我辦公室里，有滿滿一抽屜學生工作記錄本，上面記滿了每個月我重點談心的學生姓名和談話后需要解決的主要問題，有了這些詳盡的第一手資料，我就能隨時掌握學生的思想動態，幫助他們及時走出困境，更好地學習生活。

在與學生朝夕相處的日子里，我已經自然而然地成為聯結各族學生的一條紐帶。我經常策劃一些諸如學跳新疆舞、教維吾爾醫用語言、打太極拳、跳健美操等學生喜聞樂學的活動；暑假帶領學生參加社會實踐和志愿服務活動；經常帶領學生到烈士陵園、科技館，開展愛國主義主題教育活動。通過這些豐富多彩的活動，學生們的眼界更加開闊了，思想更加活躍了，愛國的信念也更加堅定了。

15年間，我放棄了求學深造和到其他崗位任職的機會，也遇到過這樣或那樣的困難，但一想到那么多學生的成長需要我引領，一想到危難時刻那充滿恐懼和期待的目光，一想到各民族學生的手緊緊地握在一起，我的內心就充滿了力量。因為，我熱愛這個崗位，我喜歡聽學生叫我一聲“導員兒”。

相伴相學 我愛我生

■上海師范大學輔導員 孫雅艷

6年前，剛剛走上輔導員崗位的我，面對那146張陌生的面孔，感到手足無措。我所帶的學生，來自多個省市和不同背景的家庭，學生和老師之間仿佛隔著一層不太透明的膜兒，在1∶146的情況下，怎樣才能走進學生的心田，怎樣才能在學生需要的時候幫上一把？我感到困惑，我反復思索。

在讀大學前，我曾在農村教過小學，那段經歷給了我啟發。那時我經常上完課就隨學生去家訪。家長、孩子與我無話不談，那種默契使教育變得很親近、很輕松。后來，我又到廣西百色市坤平初中開展支教服務，一年里我走訪了全鄉18個村52個屯的300多名學生家庭。雖然現在面對的教育對象不同了，但我相信那些使人信賴、令人親近的教育方式應該是共通的。于是我決定將“家訪”列入自己的工作日程，走進學生心靈就從走近學生家庭開始吧。

在學生們的支持和協助下，我制訂了“家訪路線圖”，開始上路了。我利用下班之余和節假日走遍了上海市區和郊縣的大街小巷。跑得遠時，一天只能去一個遠郊學生的家；跑得多時，一天要走六七家。有時和家長聊得興起，乘夜線回學校也是常事。就在這樣并不順暢的摸索中，我走訪了上海大部分學生的家，足跡還逐漸延伸到上海周邊的城市。為了不麻煩學生家長，也為了節省時間、多跑幾家，我每次都自帶干糧，餓了就在公交車上啃兩口。

雖然家訪之路漫長而又艱辛，但我的感觸和收獲是巨大的。在一個女生家中，我聽到了她這樣的嘆息：“老師，你如果早一些來，就更好了?！边@是一個很內向的學生，在學校經常感覺自己不被別人理解，不受老師關注。而走進她的生活，我才發現，這個文靜的女孩視唱歌如生命，能夠學習聲樂是與父母抗爭了6年的結果，而且她多才多藝，特別擅長中國畫和工筆畫?！袄蠋?，你如果早點發現我繪畫上的能力，也許能支持我多參與些學院的宣傳工作，讓大家多了解我。”她的話讓我愧疚不已。每多走訪一個學生家庭，就又多了解了一個學生成長的故事；多踏上一條家訪路線，就多了解一處學生的生活環境。

我開始反省自己的工作：以前我總覺得學生對老師不夠親近，是學生的問題，卻很少問自己是否盡了最大努力去理解他們、走近他們。這樣的反思不斷涌現，促使我拿起筆記錄下那一個個動人的故事，記錄下那點點滴滴的走訪心得。就這樣，密密麻麻的公交線路圖和一個個家訪故事集成了7萬多字的《走近學生》家訪手記。寫作手記的過程，也讓我的輔導員工作打開了新的思路。更為重要的是，一次又一次的家訪讓我體會到，輔導員只有以學生為中心，才能把工作做到學生心坎上。

家訪讓我體驗到了溝通的教育價值，也讓我產生了與學生直接進行心靈溝通的設想。我開始認真研究我的學生，我發現：這些與自己年齡相差無幾的大學生，雖然個性獨立、自我意識強，但其實內心很期待獲得他人的肯定。我想，保護一個學生的閃光點其實就是在放大他的閃光點，有時輔導員的一句話就能改變學生的一生。于是，我用心去發現學生的閃光點，用筆將感動的片斷一一記錄，3年多的時間，寫下了146名學生感動我的每一件事、每一句話，形成了14萬字的《我愛我生手記》，并陸續發表在學校的bbs上。

讓我驚喜的是，《我愛我生手記》逐漸成了我關愛學生、激勵學生的有效平臺。隨著手記發表得越來越多，學生們的呼應也越來越大。我每天到辦公室的第一件事情就是打開電腦，查看“我愛我生”的帖子。更讓我意想不到的是，我的一篇手記成功打開了一個心結。我曾因為教育方式簡單僵化而傷害了一個學生的心，兩個人產生了隔閡，很久沒有說話。當我把內心的愧疚寫在手記上后，沒想到這個學生回帖說：“老師，為了我一個人，你已經操了很多心了，我很感激你，你完全沒有必要內疚，應該內疚和慚愧的是我，以后我會盡量彌補，希望我的大學生活能盡量圓滿!”看到回帖的那一刻，我潸然淚下?！段覑畚疑钟洝纷屛叶茫簺]有一個人會排斥發自內心的愛，沒有一個學生不期望自己被關注、被重視。

作為學生的引路人和指導者，我也將愛的火炬傳遞給了學生。我曾9次組織并帶隊赴安徽、廣西、貴州及四川綿竹災區等地開展“音符串起希望”社會實踐活動，舉行愛心義演56場，開設公開課248節，爭取到助學金26萬多元，資助了400多名家庭經濟困難的學生。從2001年至今，我個人累計出資14萬多元資助了46名學生。在傳遞愛的過程中，我也常常感受到學生對我的愛。去年春節前在帶學生去四川慰問演出的途中，我被行駛的車輛意外撞倒，當時我疼痛難忍昏倒在地。學生們一下就圍了過來，有的抱起我的頭不讓著地，有的打電話叫救護車，有的組織大家圍成圈不讓路人進來干擾。當我帶著腳傷返校繼續工作時，學生們一邊忙著上課，一邊無微不至地照顧我。吃飯時間剛到，就有學生送來熱氣騰騰的飯菜；水還沒喝完，便有學生忙著再訂上一桶；怕我拿東西不方便，學生在我床邊裝上了萬能儲物袋；發現我坐在床上工作不舒適，馬上就有學生將自己的靠枕塞到我背后。看見自己被這么多學生呵護著，那一瞬間，一貫要強的我哭了，“不是因為腳疼，而是因為感動”。

相親相愛，相伴相學。自從踏上輔導員崗位，我就堅定著我愛我生的信念一路走來，我也將繼續堅定地走下去！我堅信，我和我生必將走出一片新天地。

《中國教育報》2010年3月31日第6版