高校學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。如何增強高校學生思想政治教育工作實效性，是學生管理隊伍面臨的新挑戰、新課題。

大學生思想新特點

思想政治教育工作的成效一方面取決于認真領會和貫徹國家、社會和學校對大學生的要求，另一方面在于深入了解當前大學生出現的新特點，只有做到這兩方面才能實施切實有效的思想政治教育。目前大學生思想主要存在以下特點：

思想迷茫，缺乏社會責任感和使命感，政治覺悟有待提高。

道德認知與行為不和諧。有些大學生知行脫節、言行相悖、表里不一，在遵守社會公德等方面，時常出現大學生不如小學生的“倒錯”現象。

易走極端。大學生接受新事物的能力較強，但由于生活閱歷較淺，對理論問題的理解往往比較膚淺和片面，辨別是非能力與自我約束能力不強，容易走極端。

逆反心理較強。大學生具有明顯的非理性特點，多憑感覺和直覺來判斷事物的價值，他們的思維較多地表現出拒絕理性的特點，越是反復強調的東西，他們越反感。

大學生的情感豐富，但情緒波動大，耐挫折能力較差。

建構“以學生為本”的理念

康德曾說“人只有通過教育才能成其為人”，“人完全是教育的結果”。思想政治教育工作在學生管理工作中屬于經常性、基礎性工作。如何管理、如何教育，這既是一門科學，也是一門藝術，方法不同，效果會大不一樣。建構“以學生為本”的工作理念就是以學生成長成才為出發點，以學生為中心，突出學生的發展，把“一切為學生，為一切學生，為學生一切”作為工作的出發點，充分發揮學生的主體性作用，尊重學生的人格權利，激發學生自主、自立、自強的信念，為學生提供更多的發展機會和選擇空間。尊重學生人格，引導學生履行應盡的義務;了解學生關心的問題以及迫切需要解決的問題。

學生管理工作既有顯性的，也有隱性的。顯性服務包括為學生創造優良的學習、生活條件和環境，為學生尋找更多更優的就業機會，為學生提供更多的社會實踐、鍛煉自身能力的機會和條件，為困難學生提供助學貸款和勤工助學崗位，為學生的心理健康提供咨詢，為學生身體健康提供保障，以及為學生的專業學習、智力發展提供優質教學等等。隱性服務即是通過實施思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生學會做人，通過校園文化精神的構建，讓學生感受到濃郁的校園文化精神氛圍，促進學生身心愉悅，不斷提高文化素質等等。

學生管理工作者的工作定位

學生管理工作者是學生思想政治教育工作的管理者、組織者、指導者和實施者，是學校教師隊伍的重要組成部分。所以一定要找準自己的工作定位，轉變自己的角色，扎實推進大學生思想政治教育工作。

做勤奮的學習者。美國人認為，要改變環境，要革新自己，惟一行之有效的辦法就是讀書。因為，我們面對的學生是一群信息量大、知識面廣、思想活躍的青年團體，如果我們不做一個勤奮的學習者，那就非但不能做好學生工作，而且面臨著落伍的危險。黃宗羲曾說：“學則智，不學則愚;學則治，不學則亂?！彼?，我們要不斷地學習，向書本學，向名師學，向學生學，向社會學，只有不斷地學習，才能升華自我，駕馭局面，做好工作。

做平等的合作者。以學生為本的管理需要一種親密、信任的人際關系，在以往的學生教育和管理過程中普遍重視講授法、訓導法、談話法，師生交流的方式往往是單向的，缺乏師生互動的交流過程。因此，構建和諧的、平等的師生關系是做好新時期大學生思想政治教育工作的一項重要任務。這就要求我們特別是輔導員要把工作重心下移，貼近學生，貼近實際，把學生的利益放在自己的心上，積極參與他們的學習活動，并從中發現問題，及時幫助學生解決實際問題。

做優秀的組織者。學生思想政治教育與管理工作離不開活動這個載體，開展活動就需要解決兩個基本問題。一個是活動方案的設計問題，一個是活動的組織問題。一個好的活動方案和按此方案認真組織開展的活動可以使青年學生受到教育，得到鍛煉，增長才干，發展個性。這就要求輔導員要針對教育目的和學生的特點精心設計活動方案，根據活動方案認真組織好活動。

做學生關心的熱點問題的捕捉者?！瓣P心和被關心是人類的基本要求。”隨著高校規模的不斷擴大，在校人數不斷增加。各系情況不同，有的輔導員要負責幾百名學生的教育管理工作，可謂工作量大，任務重，困難多，責任大。越是在這種情況下，學生管理工作者特別是輔導員就越要注重學生關心的熱點問題，并及時做好教育工作。