如何將中職發展重心及時轉向質量提升，特別是培養出具有創業創新創優精神的高技能人才，是職業教育改革發展的重大課題。圍繞這一目標，江蘇省在加強和改進職業學校德育工作，創新德育方法途徑，著力增強德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力等方面作出了積極的探索。

創業教育作為德育工作的抓手，已顯示出它的活力

10月26日，江蘇省泰州市職業學校創業經營大賽拉開了帷幕。參賽的10個團隊分別來自泰州市10所中職學校，每個參賽團隊由5名學生組成，分別代表一家虛擬公司，在一天半的時間內模擬本公司6個財務年度的創業經營活動，完成產品研發、市場開拓、規劃投資生產線、采購原材料并安排生產、制定產品價格和策劃產品銷售等活動，直至最后決出勝負。

迄今為止，泰州市已連續舉辦了三屆全市職校生創業模擬實踐大賽。泰州機電高等職業技術學校紀建偉的《中國移動通信凌豆村便民店計劃書》就曾在比賽中脫穎而出，被推薦參加美國國家創業指導基金會的商業計劃書評比，獲全球創業精神大獎，并赴美國領獎，他是當年30位獲獎者中唯一的中國學生。畢業后，紀建偉正式注冊了沃尼亞信息咨詢服務有限公司，為企事業單位和個人提供網絡、報刊、圖冊信息咨詢服務。

近年來，江蘇省在職業學校積極推進創業教育，并將其列入德育工作的重中之重，大力弘揚“創業創新創優”的新江蘇精神，形成了中等職業學校德育工作的新亮點。

從2006年開始，江蘇省開展職業教育創新大賽，百萬職校師生踴躍進行了小發明、小創造，普遍增強了創新意識和創造能力，形成了一批創新成果。與此同時，江蘇省建立了職業學校技能大賽制度，逐步實現了技能大賽“四覆蓋”，即覆蓋所有學校、所有專業、所有教師、所有學生。從2007年開始，省教育廳和共青團江蘇省委每年聯合表彰一批“三創”優秀學生，對職業學校明確培養目標、改革評價標準、實施素質教育起到了積極的引導作用。

泰州市一直把創業教育作為中職德育的抓手。2007年，該市與中國職教學會、北京光華慈善基金會合作，引進美國國家創業指導基金會（NFTE）創業教育課程，并把40-80個學時的NFTE創業教育課程納入全市中職學校教學計劃。各校將創業心理素質、創業綜合知識等教育列為重要的德育內容，結合各項活動逐步內化為學生的素質。專業課程教學也有意滲透創業教育的內容，結合學生實際和專業特點，推出部分有一定市場價值的項目，引導學生從創業、創新的角度完成項目的制作。

如今，江蘇全省已有不少職業學校積極開展校內創業實踐活動，小商品銷售、二手圖書、校園洗衣房、垃圾回收公司等校園創業實踐項目如雨后春筍般不斷涌現。省教育廳在全省重點扶持建設了28個學生創業基地。

推廣常州經驗，職業生涯規劃教育全面推開

5年前，在常州市舉辦的首屆職校生職業生涯規劃方案大賽中，溧陽中等專業學校電工電子專業的沙靈和計算機專業的儲海華兩位同學分別獲得一、二等獎。沙靈的職業規劃目標是成為一名電工高級技師。為此，她選擇了溧陽市機電行業的龍頭企業——華鵬特種變壓器廠作為頂崗實習單位。不到3年時間，她就完成了從普通工人到技術員的轉變。儲海華的目標是通過5年的努力，完成由普通工人到管理人員的轉變，然后再自主創業。畢業后，經過一年的努力，她擔任了江蘇新科集團五廠的廠長助理。今年5月，儲海華選擇了自主創業，開了一家商業超市。

從學校走向社會，人生取得初步成功的秘密武器是什么？兩個人給出了同一個答案——作好職業生涯規劃。早在2006年，常州市教育局就出臺了《職業學校職業生涯規劃教育指導方案》，要求中職學校在新生入學時開設職業生涯課程，將職業指導納入職業生涯教育，并統籌安排學生在校3年的職業生涯教育活動。

在職業生涯課程中，優秀畢業生是重要的教學資源。常州市每年一度的職業生涯教育系列競賽活動，把頒獎大會作為優秀職校畢業生展示的舞臺，請來全國勞模鄧建軍、金玉滿堂董事長陶鴻、崗位成才典型李明飛等一大批優秀畢業生講自己的成績和感悟。他們的先進事跡往往讓職校生熱血沸騰。

開展職業生涯教育5年來，常州市已形成了職業生涯課程引領，優秀畢業生典型推介，生涯設計、創新、技能、文明風采“四賽”并舉，輔以實習實訓職業體驗的多樣性、動態化、立體式職業生涯教育體系。江蘇省積極推廣常州市的經驗，目前,職業生涯規劃教育已在全省中職推開。

公民教育實踐活動成為職校生成長的寶貴經歷

2009年3月，南京工程高等職業學校學生費騰經學校推薦來到南京某建筑單位實習。一天，單位臨時安排他接替別人做電焊工作。費騰之前沒有電焊工作經驗，實習單位也未對他進行相關培訓，就被要求立即上崗。幾天后，費騰發現自己臉上嚴重灼傷、脫皮，當費騰拿著醫藥單據去實習單位報銷時，單位卻不予理睬。

費騰將此事向學校投訴后，學校的公民教育實踐活動小組在許曙青老師的指導下，開展了校外實習生實習現狀調查。結果發現有31%的學生在實習中受到過不同程度的傷害，而在受到傷害的學生中，近三成學生未得到相應的賠付。公民教育實踐活動小組由此確定了當年的活動主題：職業學校學生在校外實習崗位中發生意外傷害事故處理問題的研究。

在此后的一段時間內，公民教育實踐活動小組通過定量研究與定性研究的方法，搜集整理了實習生意外傷害事故的許多典型案例，并對多家企業、學校、教育行政主管部門、南京市人大常委會和實習生代表、律師等進行了深入訪談，從而獲取了各利益相關主體在處理學生實習中意外傷害事故時的觀點和態度。在掌握大量資料并進行認真研究和分析之后，公民教育實踐活動小組提出了處理學生在實習中發生意外傷害事故的詳細建議。今年，“建立預防妥善處理實習生發生意外傷害機制，保障學生合法權益”成為南京市十屆人大三次會議的正式提案。

2007年6月，借鑒美國公民教育活動的經驗，江蘇省開展了中等職業學校公民教育實踐活動試點工作，全省有40所中職學校先后組織23000多學生參加。公民教育實踐活動由學校圍繞公民養成教育目標，改革教學手段和課程模式，突出實踐性教學環節和學生自主性，按照科學的程序和方法展開。

南京市是試點活動力度最大、最有成效的城市，由12所中職學校、200余位以班主任為主要成員的教師帶領1萬多名學生，以行動研究為主要研究形式，以課題為引領，有目標、有計劃、有檢查、有成果論證，整體、有效地推進了公民教育實踐活動。一大批學生在教師的帶領下，關注生活、觀察社會，向學校提交了許多有價值的公共問題。學生在活動中獲取了參與社會的必備知識和能力，增長了才干。公民教育實踐活動成為不少職校生成長的寶貴經歷，改變了他們對自己、對生活、對社會的認識，引領著他們參與社會公共生活，關心國家公共事務，努力使自己成為合格的公民、睿智的公民、快樂的公民。（通訊員沈幟 記者 陳瑞昌）