據媒體報道，南京一所知名大學的女教師日前稱，在考試打完分數后，她接到了一名學生的短信，威脅她如果不把其分數提至優秀就會報復。而上海一所名校的資深教授，也因不輕易給學生打“A”，而造成學生不愿選他的課。

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聯想到前不久，媒體報道的某高校學生因考試沒及格，而在網上發帖詆毀任課教師的報道，讓筆者忍不住有話要說。學生向老師討分數是歪風，必須遏止。學生可以參與評價教師，有想法也可以向校方反映，但絕不可以直接向老師討分。至于發短信威脅老師，在校園網上詆毀堅持高標準、嚴要求的老師，更是不能容忍，必須給予懲處。國家為什么要投入大量資源辦大學？是為了培養高質量的人才。學生為什么要到大學來求學？是為了學到真正的知識。在我們國家某一特定歷史時期，這一基本道理曾被顛覆，交白卷也能上大學，教師不敢管理，不講師道，更無尊嚴，大學教育被搞成“小學的底子，中專的水平”。這是大學之恥，國家之難。此后才有撥亂反正，恢復高考。這種亂象今天絕不可以重演。

現在，我國的高等教育在規模上實現了大眾化。在這一趨勢下，我們仍然要堅持辦高水平大學，堅持教育質量。這是國家發展的必需，也是眾多學子成才的基本要求。上名校除了高考分數要達標以外，還要有持續努力、刻苦攻讀的思想準備。所謂名校，離不開一批深受校方器重、學生敬畏的嚴師。這些嚴師往往被弟子們戲稱為“老虎”、“四大名捕”。上他們的課不要說不下功夫，就是稍有懈怠，論文、報告不嚴謹，被“捕”到了也不會放過你。而那些日后有成就、有建樹的畢業生，最感激的就是這些嚴師。歐美、日本的大學講“寬進嚴出”，總有一部分學生盡了力也拿不到畢業證。一位資深海歸學者說，他在美國讀書時選一位名教授的“生物統計學”課。50多名學生最終拿到學分的只有3人。還有一位在德國讀戲劇文學的朋友，因一門拉丁文攻不下，7年拿不到碩士學位。

就是大眾化教育，也是在新形勢下重新設定培養目標、教育內容和方法，而絕不是降低標準、放松管理。其實，越是生源標準下移，學校越要強調文化建設。沒有好的校風、教風、學風，大學就會垮掉。文化建設的基礎包括高標準、嚴要求。在教師當中，必須提倡、支持嚴謹治學，嚴格要求，不能容忍平庸，放任“睜一只眼閉一只眼”。對教師的評價不能僅以學生的好惡為標準，學校領導、教師尤其不能托人說情替學生討分，在大學里，這樣做無異于監守自盜。

至于說學生的無奈，更需要正本清源。想得到獎學金、出國機會，想當學生干部都不為過，但是要靠真才實學，拿實實在在的業績、表現說話。分數在學生的評價中權重越大，越是要貨真價實、真金白銀。這是大學文化科學、公正的關鍵所在，是大學精神的重要基礎之一。