■按語

光陰流轉，歲月匆匆。轉眼間，時光的腳步已經悄然跨入了新千年的第二個十年。2011年，對于中國人而言，還有一個特殊的意義，那就是“十二五”的開局之年。強國必先強教?！笆濉币巹澗V要對于貫徹落實教育規劃綱要，全面推進教育事業科學發展，推動我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，具有十分重要的意義。它似燈塔航標，為今后五年中國教育的航程指明了方向，也對廣大教育工作者提出了更新、更高的要求。學習并踐行“十二五”規劃綱要精神，這是時代的召喚，我們責無旁貸！但是，怎樣在落實中創新？如何以質量和特色取勝？將目光投向天府之國，從雙流棠湖中學外語實驗學校這所以“國際知曉、中國著名、四川領軍”為發展目標的特色名校的辦學歷程中，您一定能夠找到完滿的答案。從本期起，本報將分四期帶您走進棠外，讓我們共同去欣賞最美麗的教育風景，去感受最具活力的教育脈動。相信細細品讀之后，對于如何將“十二五”規劃綱要精神落實于教育實踐這一問題，您一定會有豁然開朗之感。

“十二五”規劃綱要中明確指出，要“遵循教育規律和學生身心發展規律……改革教學內容、方法和評價制度，促進學生德智體美全面發展。”這是對國家教育發展規劃綱要和國務院兩項決定的強調與重申，進一步明確了美育在學校素質教育中的重要地位。自辦學之始，棠外就將美育作為著力打造的特色和亮點，推動學校素質教育工作走在全省乃至全國的前列。一路風景，一路花香，在美育甘霖的澆灌下，“仁、德、志、譞”的教育之花盛放于這片教育沃土之上，其形，絢爛動人；其情，溫馨暖人……

五月，被作家施蟄存譽為“一年中最華麗的月份”。這樣一個充滿生機與希望的時節，帶給我們的，是“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”的美好與愜意；這樣一個活力四射的時節，帶給棠外人的，是一場關于美育的高端盛會。2011年5月7日至8日，由中國高等教育學會美育專業委員會主辦、棠外承辦的首屆“全國學校美育校長論壇”隆重舉辦。來自清華大學、中國人民大學、復旦大學、山東大學等30多所知名高校和棠中外語學校、北京市第三十五中學、重慶市南開中學等11所美育實踐領軍中學的校領導、教育行政部門相關領導和美育專業委員會的專家學者濟濟一堂，就學校美育的現狀與發展進行了專題研討。棠外在美育領域的創新性實踐與突出成績獲得了與會領導、專家和同行的高度贊譽。

首屆美育論壇能花開棠外，足見棠外在全國學校美育工作中舉足輕重的地位和影響力。常言道，栽下梧桐樹，引得鳳來棲。棠外這棵美育“梧桐樹”，可謂枝繁葉茂，花團錦簇。在全國先進工作者、全國優秀教育工作者黃光成校長的智慧引領下，學校將美育作為實施素質教育、培養高素質人才的重要內容，作為實現“六會一長”（會做人、會求知、會生活、會健體、會審美、會創造，有特長）育人目標的重要手段。棠外人跳出了“美育”只是“藝術教育”的小圈子，將美育滲透于校園文化建設、課堂教學改革、校本課程設置等方方面面。走進棠外，教育的美真是無處不在，無時不有，令人目不暇接、回味無窮……

樹影扶疏繞樓宇 人面百花相映紅

——匠心獨運的校園文化彰顯“優雅別致”之美

2011年6月22日，已經諸多榮譽加身的棠外又獲得了一項殊榮。學校在“首屆成都最美校園評選活動”中榮獲最高獎項——特別榮譽獎。這是對棠外教育之美的崇高褒獎，而棠外，也是實至名歸。

走進一所學校，最直觀的就是校園環境。美國教育家布萊森曾說：“任何一所學校的環境都是在默默地對孩子們發表演說，孩子們會注意它，并在不知不覺中接受熏陶和影響。”為了給學生以美的熏陶和浸染，棠外非常注重校園環境的營造，使其不僅有綠樹成陰、百花相映的自然之美，還有豐富的人文內涵和強烈的感染力。漫步于棠外如畫的校園，你能強烈地感受到生態美與文化美相得益彰、相融相合的獨特魅力。

雖為校園，但稱其為植物園也一點兒不為過。棠外校園中種植的花草樹木頗有講究，銀杏秀美知性，榕樹大氣莊重；杜鵑艷麗如霞，海棠花開似錦。還有天竺桂、紅豆杉、楠木、紫薇、臘梅、月季等樹木花卉。它們將校園裝點得春有花香，夏有葉綠，秋有果碩，冬有枝蔓，使校園四季都生機盎然，能時時喚起師生對于生命的熱愛和珍視。

在棠外校園中，除了能與大自然“親密接觸”外，你還能處處嗅到文化那馥郁的芬芳。噴泉廣場上，三座象征知識與智慧的“金字”塔在陽光照耀下熠熠生輝，塔身四壁用金色寫滿了名言警句，激勵棠外人不斷攀登知識的高峰。在棠外，師生也是校園環境“美化”的參與者。這不，教學樓大廳和連接各主樓的長廊里懸掛的書法作品，均是出自師生之手?？瑫逍码h秀，行書行云流水，草書張揚奔放，隸書沉穩大氣。儒雅的孔子像靜靜矗立，于無聲處傳達著中華文化那振聾發聵的力量。還有刻寫著“博學”、“知無涯，貴有恒”、“天道酬勤”等景觀石點綴于綠草紅花之間，與自然之美相映成輝。

更為難能可貴的是，為了將這份美永久地保留下去，讓美與綠的種子永遠根植于學生心底，伴他們開拓出更加美好的人生之路，棠外應社會發展之需而動，在學生中開展了一系列“低碳、綠色、環?！苯逃?。例如藝術組舉行的沙畫比賽，即興藝術，成本低廉；科技組舉辦的綠色金點子展臺，環保創新，“變腐朽為神奇”；政教處組織的一年一度的師生禮儀大賽，以美律行，以美化心。

徜徉于棠外寬敞的體育場上，你會感嘆它的現代化；佇立于高大的信息樓前，你會贊嘆它的雄偉；欣賞著師生的書法作品，你又能嗅到文化的芬芳。這就是獨具特色的棠外校園，傳統與現代在這里并行不悖，相得益彰。目之所及，皆是綠色的背景，皆是文化的風骨，皆是奮進的面龐，皆是“陽春布德澤，萬物生光輝”的生機與活力……美哉，棠外；妙哉，棠外；壯哉，棠外！

挖掘魅力活水來 體驗探究智慧生

——妙趣橫生、高效愉悅的課堂教學彰顯“改革創新”之美

棠外人深知，環境的熏陶之美，僅僅是美育的一種外顯，要使美育深入人心，取得實效，還必須深挖內涵，將其滲透于教育教學的各個方面、各個環節。教育家蔡元培先生曾說：“凡是學校所有的課程沒有與美育無關的”。課堂是師生生命活動的主要場所。因此，在課堂上挖掘美育因子，使課堂成為個性張揚、智慧碰撞的天地就顯得尤為重要。而這，也成為了棠外美育工作的重要一環，在黃光成校長的引領下，老師們集思廣益，讓美育之花在課堂上處處開放。

教態美、情境美——打造課堂的形式之美

美的教師才能帶出美的學生，美的課堂氛圍才能讓美的種子悄然撒播于孩子心底。為此，棠外提倡教師不斷修煉自己的教學藝術，用極富感染力的，具有音樂美、情感美和節奏美的語言，憑具有簡潔美、對稱美、流動美和色彩美的板書設計，以落落大方、端莊優雅的教態，以及對于多媒體教學的恰當運用，創設出為學生所喜聞樂見的美的教學情境，創生出一個個帶來審美愉悅的課堂，使課堂真正成為學生感受美、發掘美和享受美的快樂天堂，助學生增強學習興趣，引發審美情緒，更加積極主動地參與學習和探究，有效提高課堂教學效率。

巧探索、細滲透——突顯學科的魅力之美

將美育融入課堂教學是學科教學追求的目標，是提高教學效益的重要途經。在學科教學中實施美育，貴在滲透。棠外教師根據不同學科教學的特色，用審美原則審視教材，挖掘教材內容中的閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育功能，尤其注重情感、態度和價值觀目標的確定，充分關注審美的感染和熏陶。

棠外人慧眼獨具，他們發現，不同的學科具有不同的學科文化，不同的學科文化包孕不同的學科思想和思維，煥發出不同的魅力。例如：語文的魅力在于語音的抑揚頓挫、文字的象形意會、詞語的豐富多彩、話語的妙趣橫生；數學的魅力則表現在它縝密周詳的邏輯推理的美妙，表現在它追求破解難題的成就感與創意革新的趣味性之中；物理的魅力在于它來源于生活服務于生活，在于發現規律、體驗創造的美等。這些學科的魅力就是學科的美。學校要求教師善于去發現、挖掘、展示學科的美，讓學生真實地感受到學科文化的美妙，使他們熱愛所學的學科，進而癡迷于學科學習。這種對學科的熱愛與癡迷將激發學生的學習內動力，使其積極主動、樂此不疲地刻苦學習，最終通達“教是為了不教”的育人境界。

在學校的積極引領下，老師們開始了課堂和教材中的“尋美”之旅。于是，幾乎在所有學科的課堂上，美都如清冽的山泉，潺潺地流淌；如和煦的春風，徐徐地吹拂。

正所謂，美，無處不在，美育滲透，處處可行！