課程項目化運作計入學分貼近社會確定選題搭建科研平臺吸納學生參與

河北經貿大學精耕細作思政課實踐教學

本報訊（記者周紅松通訊員閻世鋒）用什么樣的方式讓思政課入心、入腦，是高校思想政治教育工作中需要解決的問題。近年來，河北經貿大學在思政課教學中精耕細作，將實踐課程實現項目化運作并計入學分，指導學生帶著選題進行社會調研，讓大學生在基層實踐中觸摸生活溫度、感受社會發展，收到良好成效。如今，該校思政課教師普遍感到學生的認識水平提高了，學生們也說，“帶著問題聽課，對思政課感興趣了”。

河北經貿大學的思想政治實踐教學始于2004年，然而幾年下來，教學內容缺乏整合、教學主題不鮮明、方式方法簡單等問題逐漸凸顯。該校進行的一次思政課調查顯示，45%的學生認為教學流于形式，收獲甚微，甚至有部分學生明確表示不愿參與。“這對我們是一個很大的觸動，這說明我們的課程設計理念已經落后于學生的需求。”馬列部主任柴艷萍深感觸動。正是這一觸動興起了該校思政課實踐教學改革。學校對多年來思政課教學進行認真總結反思后，提出了突出實踐教學獨立地位，全員參與、全年貫穿、全程跟蹤的項目化運作模式，并將其納入正常教學計劃，實踐教學成績合格記2學分，與學位、學歷掛鉤。并貼近社會確定選題，讓大學生帶著問題開展實踐認知活動。

2012年暑期，馬列部在20多個選題中，讓學生分組討論，側重推出了“紅五軍團的河北籍人物、事跡、遺存調查研究”、“農村居民收入調查”等10多項社會實踐課程選題。該校500多名學生分10個小組赴全國7個省區調研了紅五軍團指戰員董振堂、趙博生、季振同、董俊彥、孫毅等人的革命歷史和崇高的革命精神，這深深地打動了大學生。2011級學生張茜蕓在實踐報告后這樣寫道：“身教重于言教，這一次實踐觸動了我，從今天開始，我要幫助我能幫助的人?！?/p>

暑期調查結束后，張茜蕓和她的調研小組利用課余在校園開始進行“尋找平凡的良心——尋找身邊感動的人或事”的走訪調查。一樁樁發生在身邊的小事，卻挖掘出一些“草根英雄”，發現道德就在身邊，善行從未遠離校園。在調查中，學生們發現了堅持8年賣水果為兒子治病的耿會伍老人，老人的堅韌及濃濃的親情深深感染了學生，更讓大家驚喜的是，8年來，該校學生一代接一代地主動購買“助殘水果”幫助老人。該校學生還自發建立志愿小組，每周15名學生都會到石家莊市天苑小學幫助農民工子女?！耙淮握J知實習的調查有時能改變一個學生的成長軌跡?！痹撔｜h委書記王瑩說。

實踐課程實現項目化，讓學生積極參與到教師的科研項目中，是河北經貿大學思政實踐教學改革的又一特色。該校的教師每年都承擔著國家級、省級科研任務，近年來，學校充分利用科研平臺，積極吸納大學生參與教師有關思政教育教學科研項目的調查研究，使學生既能了解學科前沿知識，又能鍛煉實踐能力。今年寒假，學校組織大學生參與教師的課題調研，僅郭建教授的國家級課題“新形勢下加強基層黨組織執行力研究”一個項目就有2100多名研究生和本科生參與?！皩W生參加進來，到城鄉基層調研，掌握第一手的資源和數據，增強了學生的實踐能力。在科研項目的統籌下，大學生的認知實習會更加系統和科學。”郭建說。

《中國教育報》2013年4月16日第1版