“杰哥”講故事思政課“很有味”

“今天我想給大家用我的親身經歷講一堂課，我沒有受過系統的思政課訓練，但思政課對我們每個人來說身邊感悟到的是最真實的?！睆埥苄ｉL開門見山地說：“今天我們這堂課的題目是《我們的夢》，我要用45分鐘的時間帶大家來認識一下我們的民族、我們的黨、我們的夢和我們的道路?！?/p>

4月23日，上海交通大學閔行校區光彪樓一樓報告廳。一堂普通的思想道德修養與法律課上，正在授課的教師有點特別，他就是被學生們親切稱為“杰哥”的張杰校長。

“杰哥”在這堂課上說的最多的話就是“我給大家講個故事”。

——98年水災與小女孩的故事

“我們都是中國人，每個人都認為自己對我們的民族有足夠的了解，我以前也是這么想的，但一直到1998年有一件事情讓我對我們的民族有了一個全新的認識”張杰并沒有從宏觀的理論切入，而是為同學們講了一個真實的故事。

“1998年我還在國外，這件事深深地打動了我。”張杰回憶說，當時爆發了一場洪災，安徽有一個家庭，父親在外打工，家里只有奶奶、媽媽，還有幾個孩子。當時他們借著夜色在田埂上跑，洪水很快沖上來，水越漲越高。一個巨浪打來，把除了小女兒外的幾個孩子都卷走了。媽媽在被卷走前，囑咐小女兒好好照顧奶奶。洪水越來越大，奶奶好不容易把小孫女轉移到一棵高一些的樹上，剛剛將她頂到樹椏，奶奶就被卷走了……奶奶臨走時，叮囑她：“等戴紅五星的叔叔來救你!”村子不見了，奶奶不見了，四周只有無邊的黑暗和咆哮的洪水。最后只有小姑娘得救了。她現在已經長大了，和那些救她的人一樣，成為了一名公安戰士，保護更多人的人身和財產安全。

——重慶火鍋店的故事

“我經常去重慶的一家火鍋店，這家火鍋店我挺喜歡，更加重要的是環境我很喜歡，里面所有的員工都非?？鞓?，后來我就很奇怪，有一次我跟他們經理聊天，為什么你的員工這么快樂？他說，這些員工們特別快樂而且都不跳槽，他們每個人工資都不高，為什么？其實很簡單，員工發的工資只拿到一半，剩下的一半寄到他們家里去，所以他的父母親不斷地跟員工講‘你們老板真好’”。

“這個其實在國外是不可想象的。在國外，一旦到了18歲，父母和孩子是獨立的。同時，我們還有很多打工農民工，他們省吃儉用，省下錢來給父母”張杰說：“這些故事告訴我們什么？這反映了我們中華民族一個民族的特質，那就是尊老愛幼的文化、家庭觀念使我們的民族有強大的凝聚力”。

除了這幾則感人的故事，張杰還與同學們分享了“存糧防荒年”的故事，還通過自身的經歷和感受，闡述了中華民族重視教育、自強不息、愛好和平、勤勞勇敢、富有智慧等特質。

從交大辦學使命講到中華民族偉大復興的中國夢

張杰從1840年第一次鴉片戰爭講起，講述了中華民族屈辱的歷史，講述了交通大學開創伊始的歷史重任，分析了中國人尋找適合中國國情道路的歷程，講述了馬克思主義中國化的過程。從新民主主義到社會主義，再到中國特色社會主義，張杰還與同學們一起分享了中國共產黨人在歷代中央集體的領導下，不斷探索、不斷前進的歷程。

“夢想對于每個人至關重要，一個人若是缺失了夢想，就缺失了前進的動力，生活也會黯然失色；夢想對于一個國家，一個民族同樣重要，夢想可以成為一個國家的信仰，引領這個國家的人共同向前發展談到中國夢與個人夢”。

張杰談到了美國夢與中國夢的區別、美國夢的困境、中國夢的前景，認為從狹義的生活層面上看，中國夢與美國夢的差別不大，“每個人都有人生出彩的機會”，過去30多年中，至少已有超過美國人口總數的中國人實踐了這樣的夢。從政治層面看，中國夢和美國夢則存在很大差別。美國夢強調美國政治制度的安排，特別是美國人自己界定的民主、自由、人權等保證了生活版美國夢的實現，而中國夢則強調“國家富強、民族振興、人民幸?！钡恼w觀，強調中國特色社會主義是實現中國夢的最佳途徑。

張杰還分享了政治力量、資本力量和社會力量的動態平衡視角，比較分析了中國夢和美國夢的現狀和前景?！爸袊鴫魧崿F的前景應該比美國夢實現的前景更加光明、精彩。現在中國夢已經深入人心”。張杰還以交通大學百歲老校長范緒箕的例子，勉勵同學們珍惜青春，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量。

針對張杰講的中國夢，有同學提問“人的夢想會根據人在夢想實現的過程進行變化，中國夢是一個非常遠大、非常有前瞻的夢想，它在具體實施的過程中，是不是會適當地進行變化？”張杰坦承，有相當長的一段時間，整個國家、民族相對而言對數字有特別地追求，所以曾經把夢想定得非常剛性。而中國夢的表達則追求的是每個人人生出彩的機會?！拔覀冏非蟮氖侨w人民過上更好的生活，我們追求的是一個世界一流的夢。”

世界讀書日推薦書籍、布置課后作業

當天是世界的讀書日，張杰最后為大家推薦兩本書：《苦難輝煌》和《中國震撼》，并給大家留一個課后作業，希望同學們通過讀書，思考“為什么中國不能全盤照搬別國的政治制度和發展模式？”，并讓同學們針對這個問題撰寫一篇論文。

張杰還分享了一則大學書店的故事?！拔覀冊谧暮芏嗤瑢W都對交大的學友書店特別有感情，學友書店準備關門的時候，很多學生給我寫信說：‘張校長救救學友書店，我們這樣一個大學不能沒有書店’”，張杰遺憾地說：“我和學校職能部門用了不少辦法，試圖挽留學友書店，但沒有挽留住”?！暗俏曳浅８吲d的是，我們一批校友他們自發地組織起來，現在在交大原來學友書店的舊址，又建了一個‘曦潮書店’”，張杰還為這家書店做起了“廣告”：“昨天晚上我去看了這家書店，挺不錯，希望大家支持。”

這樣的“思政課”你喜歡嗎？

事實上，校長“杰哥”走上講臺只是上海交大在思政課上的新探索之一。為增加課堂互動、提高思政課教學質量和效果，上海交大開展課程教學改革，推出了“1+4”思想政治理論課新教學模式，即“1個多元組合教學團隊+多課堂教學”的授課方式。今天的這堂思政課就是這一教學模式的成功實踐。

據介紹，在這一教學模式中，不僅有上海交通大學校長張杰，還包括校黨委副書記朱健，上海交通大學教學名師劉西拉、全國優秀教師施索華、華東師范大學教學名師王建新等構成的名師授課團隊。他們的強強組合，使課程教學成為青年學子的思想盛宴：一方面，為了激發學生的自主思考和思想交流，施索華創新了“多課堂教學”模式，將整個教學分為“大班教學+小班討論+社會實踐+網絡教學”四個環節進行。

其中大班教學以教師授課為主，小班討論由學生結合教學專題在課堂進行交流互動，課下組織學生進行社會實踐，并依托網站將課堂教學的空間延伸至互聯網；同時，跳出“教材”，將課程教學內容與大學生個人發展有機統一起來，“順利完成從中學生活到大學生活的轉變”等專題有效地激發學生探究的積極性，增強了課程教學的感染力，使原本枯燥的思政課變得趣味盎然。