2011年，全國普通高校畢業生達660萬人，比2010年增加約30萬。教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上強調，當前高校畢業生就業形勢依然嚴峻。要改變大學生就業難的現狀，重點在于提升大學生的就業能力。

以市場需求為導向，適當調整專業設置。高校應建立靈敏的市場反應與調整機制，對就業形勢及各專業人才需求趨勢作出科學判斷，并根據市場需求，不斷調整專業設置。但由于專業培養的滯后性，設置專業時也不能盲目跟隨潮流，要大膽作出前瞻性預測，并定期到市場搜集信息，掌握供需狀況、職業待遇、發展前景等，在聽取用人單位意見的基礎上，及時修改教學計劃，調整專業設置。

強化大學生社會實踐，提高就業競爭力。提高大學生實踐能力，是增強大學生就業能力的有效手段。首先，高校應加強實踐性教學環節，把課堂教學、生產實習、社會實踐、社會調研以及畢業設計等教學環節有機地結合起來，強化學生的實際動手能力和實踐技能的培養。其次，高校應加強與企業以及社會實際工作部門的聯系，開展產學合作教育，為學生參加社會調研提供信息和機會。相對于課堂外的實習機制，很多發達國家的經驗是，在一般課程中強化大學生就業能力的培養。不論什么專業，都可以透過教學設計，使課堂教學成為傳遞核心就業能力的工具。主要包括：溝通技能、問題解決、分析能力、團隊合作等，其中又以團隊合作最為重要。

加強就業指導，開展創業教育。高校應重視和加強就業指導工作，要建立健全專門的機構、編制和制度，配備具有一定專業知識和能力的人員。高校還應改革就業指導方式，提供個性化的服務，開展形式多樣的就業指導，幫助畢業生掌握求職面試技巧，提高心理素質和擇業能力，切實增強學生的就業競爭力。要切實解決就業難的問題，高校就業指導工作的重點必須轉向加強大學生的職業生涯規劃，工作對象從應屆畢業生擴展到全體在校學生，努力做到就業指導工作全程化。

高校應努力培養學生的創業意識、創業思維、創業技能等創業素質，并制定一些鼓勵和支持畢業生在校創業的制度和措施，既為他們在校創業提供有利條件，又對畢業生的創業活動起到實驗、指導和規范的作用。

“十二五”期間，如何培養和提升大學生的就業能力，把勞動力市場上的大學生由人力資源壓力轉變為人力資源優勢，積極地促進大學生實現充分就業，高校肩負著不容推卸的責任。為此，高校應不遺余力地加大高等教育的改革力度，創新人才培養模式，培養適應社會主義市場經濟需求的各類人才。與此同時，提升大學生就業能力，創造寬松的就業環境，緩解大學生就業壓力，還需要政府、高校、社會、家庭及大學生的共同努力。