江西吉安的白鷺洲書院始建于南宋時期。多年來，白鷺洲中學在書院原址辦學，探索傳統書院與現代教育有機結合，傳承發展崇文、尚德、正氣、弘毅的書院文化。千年文脈，滋養著學校育人實踐，也成為思政課的“活教材”。

講授“文化傳承與文化創新”課程時，我發現學生對中華優秀傳統文化有著濃厚的興趣。如何幫助學生系統深入學習中華優秀傳統文化，從感性了解上升到理性認知，進而增強文化自信？我積極引導學生成為思政課的主角，走進書院欣賞古色古香的建筑文物，近距離感受燦爛的傳統文化和偉大的民族精神，親身感悟文化傳承發展的魅力。

學生按興趣分成小組，聚焦書院名人、古建筑等不同課題，自行擬定實踐計劃。比如，名人組學生調研發現，從白鷺洲書院到白鷺洲中學，走出文學家、科學家等一批又一批杰出人才，他們深愛著國家和民族，為了信仰和理想奮斗。在榜樣的激勵下，學生立愛國志、踐報國行。

實踐中，各組通過實地參觀書院、采訪專家學者、查閱歷史文獻、發放調查問卷等方式匯集學習成果。課堂上，學生將挖掘到的書院人物及其精神通過演講、課件展示、短視頻等形式進行分享，還到其他班級巡講。一些小組制作了個性化書院文創產品，以及年輕人喜聞樂見的宣傳作品，在班級、社團、學校等平臺展示。

為了講出思政課的文化味，我時常與同行交流。大家逐漸形成共識：要善于從身邊的優秀傳統文化中挖掘教學資源，同時通過實踐探索引導學生立足當下，做中華優秀傳統文化的踐行者，增強文化育人的實際效果。

今后，我將進一步從書院歷史積淀中汲取智慧，拓廣授課思路，鼓勵學生走進文化傳承發展的實踐一線，提升思政課的參與感和獲得感。

                                                   （作者為江西省吉安市白鷺洲中學教師，記者黃超整理）

                                 來源：人民日報