將學生工作經驗變成科學

——高校輔導員廣泛開展大學生思想政治教育研究

■編者按

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）下發5年多來，在黨中央的堅強領導和各地各部門各高校的共同努力下，大學生思想政治教育各項工作扎實推進，呈現出良好的發展態勢。為全面展示5年多來加強和改進大學生思想政治教育工作取得的新成就新經驗，本報今天開始推出“看五年來大學生思想政治教育工作新思路新舉措新進展”系列報道，敬請關注。

這些天，山東理工大學機械工程學院輔導員潘國廷總是樂呵呵的，因為他的新著《大學生輔導學——基于輔導員視角》剛剛出版。

這已經是潘國廷寫的第二部作品了。2007年7月，他的《大學生成長隨思——一位大學生輔導員的工作感悟》一書出版，有網友評價該書“實實在在，是大學生必讀之書”。

一名年輕的大學輔導員怎么也能著書立說？潘國廷說：“中央16號文件下發之后，大學生思想政治教育研究得到高度重視，高校輔導員開展大學生思想政治教育研究得到大力扶持，我就是趕上了這樣的好時候?！?/p>

加強培訓研究設立學科支撐

華東師范大學輔導員張昆參加了復旦大學基地舉辦的2008年骨干輔導員高級研修班。在歷時3個月的研修學習中，他聆聽思想政治教育專家的精彩報告、奔赴各省市考察交流、到其他學校掛職鍛煉，還完成了一篇5000字的研究論文。

“高級研修班的學習提高了自己對學生工作的思想認識和工作水平，開闊了視野、啟迪了智慧、堅定了信念，受益匪淺?！睆埨ト缡钦f。

培養一支學習型輔導員隊伍是大學生思想政治教育研究可持續發展的重要環節。

自2004年以來，教育部已經舉辦了19期全國高校輔導員班主任骨干培訓班，累計培訓4000余人。

2007年，教育部又在全國設立了21個高校輔導員培訓和研修基地，健全了崗前培訓、日常培訓、高級研修、學位培養的輔導員培訓培養體系，大大提高了輔導員的理論水平和研究能力。

除加強輔導員培訓與研修外，另一項工作也在有力有序有效地進行。

2005年，國務院學位委員會和教育部決定設立馬克思主義理論一級學科，下設思想政治教育等6個二級學科，大學生思想政治教育有了強有力的學科支撐。

在2008年和2009年試點工作基礎上，教育部于2010年正式實施高校輔導員骨干在職攻讀思想政治教育專業博士學位計劃，今年將有100名輔導員骨干進入各基地攻讀博士學位。各基地為這些博士生量身定做培養計劃，組織專家力量編寫專用教材，全力以赴確保培養質量。

一批思想政治教育研究后備人才正在成長

搭建研究平臺提供研究經費

華中師范大學輔導員馮圣兵的課題“大學生黨員考評體系的構建研究”入選了2009年教育部的輔導員專項課題，他獲得了研究經費一萬元。

這位創辦了“圣兵愛心社”的“2008全國高校輔導員年度人物”在科研上也頗有心得，他說：“教育部設立輔導員專項課題，給我們輔導員搭建了研究平臺、創造了研究條件，推動了輔導員工作的科學化發展?！?/p>

近年來，教育部每年在“教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）”中，設立面向一線輔導員的專項課題，大力鼓勵輔導員邊工作、邊研究。僅此一項，每年就有100名輔導員能夠獲得研究經費支持。許多省市也設立了專項研究基金，為大學生思想政治教育研究提供保障。

2008年7月10日，中國高等教育學會輔導員工作研究分會正式成立。自此，高校輔導員有了自己的研究組織。

研究會成立以來，組織開展了全國輔導員年度人物評選、全國高校輔導員工作優秀論文評選等多項活動。研究會會長、山東大學黨委書記朱正昌說：“任何工作都是有一定規律的，輔導員工作也不例外。我們要把研究會真正辦成全國高校輔導員的精神家園、鍛煉培養人才的搖籃和研究探索大學生思想政治教育工作的創新平臺。”

交流創新經驗總結創新成果

創新是加強和改進大學生思想政治教育工作的必要途徑。

1980年，著名科學家錢學森在《早日建立馬克思主義德育學》一文中說：“我們要把思想政治工作作為一門科學，科學地做思想政治工作?！?/p>

2008年2月，全國首屆輔導員工作創新論壇在上海舉行。北京大學輔導員陳寶劍在論壇上介紹了北大從點到面、點面結合的“森林單樹法”人才培養新模式，贏得了一片掌聲?！艾F在大學生都是‘80后’、‘90后’，很多輔導員也是‘80后’，如果輔導員工作不創新，很難有效果?！标悓殑φf。

此后，創新論壇年年舉辦，成為全國輔導員界的一件盛事。

5年來，教育部先后召開網絡教育、助困育人、實踐育人、心理健康教育、研究生思想政治教育等多個專題研討會，研討新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作切實有效的新途徑、新辦法。這些研討會為大學生思想政治教育研究打開了新思路，總結了一批富有成效的新做法。

從輔導員出書“第一人”包涵到已經有兩部著作問世的潘國廷，一支職業化、專業化的輔導員隊伍正在發展壯大，一大批有價值、有分量的大學生思想政治教育研究成果已經問世。

“輔導員在實際工作中要努力學習，自覺運用大學生思想政治教育理論，積極探索學生工作中的規律，大膽提出自己的理論觀點，力圖將學生工作中的經驗變成科學?！敝猩酱髮W思想政治教育專業博士郝登峰提出了大學生專業、學業、就業、職業、事業相統一的“五業一體論”的就業指導理論，受到國內學者的廣泛關注。他還帶出了3名學校優秀輔導員，指導8名研究生，其中4名已經畢業并且都當上了輔導員。

“一個稱職的輔導員，一個優秀的輔導員應該是一個熱愛學生工作、扎實推進工作、積極研究工作的人?！痹凇洞髮W生輔導學——基于輔導員視角》一書的序言中，山東理工大學黨委副書記譚秀森這樣寫道：“學生輔導員必須能夠在工作中不斷學習、不斷思考、不斷總結、不斷探索，進而不斷推動工作邁上新臺階?！?/p>

《中國教育報》2010年5月25日第1版