在《教育規劃綱要》“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”20字工作方針中，“育人為本”是核心。這里包含三個問題：1)對“大學的根本是育人”的認識；2)育怎么樣的人；3)如何育人。

問題1，對“大學的根本是育人”的認識。

大學的根本在于育人。中央領導已講得很清楚：“教育的根本目的是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”（胡錦濤，2010.07.13）；“把培養人才作為高等學校的第一職責”（溫家寶，2010.07.13）。但真正做到并不很容易。其必要條件之一是:要有一批全心全意為育人盡責盡力的優秀教師。

問題2，育怎么樣的人。

胡錦濤總書記講的“八榮八恥”中提到的熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗，是國際標準、普適價值。素質教育在一系列的中央文件中都已講得很清楚，在2006年的文件中甚至提到這樣的高度：“素質教育已從實踐探索上升為黨和國家的重大決策和法律規定，成為教育工作的主題?！弊罱?，胡錦濤總書記又明確指出：“當今世界的綜合國力競爭，說到底是民族素質競爭”（2010.07.13）。

愛國、誠信、求真、勤勞等價值觀的缺失，不僅造成社會風氣日下，更會使國家與民族發展缺乏后勁。

問題3，大學如何育人。

“‘人之云，非知之難，行之惟難；非行之難，終之斯難?！啦皇亲铍y的，行動才是最難的，不僅行動是最難，善始善終才是最難的?！保丶覍?2007.05.04）。

在提出如何行動之前，先看看國外的經驗。

縱觀世界名校，無一不將“育人”作為辦校的頭等大事。早在1828年，耶魯大學闡明辦學宗旨的報告中就這樣寫道：“一個人除了以職業來謀生以外就沒有其他追求了么？難道他對他的家庭、對其他公民、對他的國家就沒有責任了么？為了讓學生完成本科教育，他的專業教育有可能會有所推遲，可是這種犧牲難道是不值得的么？它所換來的是全面教育與片面教育之間的巨大差別?！比说乃刭|培養遠比技能培養重要。

哈佛大學最近最受學生歡迎的一門課是“幸福課”！許多學生向學校反應，這門課“改變了他們的一生”。這門課的主題是：“我們來到這個世上，到底追求什么才是最重要的？”

斯坦福大學要求學生到大學第三年時再選擇專業；它要求學生花一年時間閱讀各種文化經典，幫助學生們認識了“做人第一、修業第二”的道理?！比毡疽蟾魉髮W推廣“博雅教育”：“博”指廣博，既要學文，也要學理；“雅”指素養，培養出的學生要有修養。它的核心是讓學生懂得“人何以為人”，它培養的是才智，發展的是思考和理解能力。

對我國教改的建議如下：

1.實行住宿學院制度，建一批真正的住宿學院，這是素質教育的載體，實行博雅教育的保證。

在大學教師“過上有尊嚴的生活、無后顧之憂”的前提下，應當要求他們全心全意為育人盡心盡責。在住宿學院中，兩三百名學生與一批導師同院而居、同桌而食，能經常聽到不同領域的精彩講座，隨時能與名師討論任何問題。

有深厚學識與素養的導師每天與學生零距離交流，引導年輕人發現自我，找到頭腦中的火種，并使不同火種碰撞，“潤物細無聲”地培育著高素質的國民，以及充滿好奇心、愿為追求真理而奮斗的人才。

2.實行小班課為主的教育方法。“我愛我師，我更愛真理?！闭n堂教學的核心是討論;訓練學生批判思辨是關鍵。

3.擴大中外合作大學試點。一所理想的中外合作大學應該有如下特點:

1)把育人為本放在首位，并有相應措施（如住宿學院）。以學生為中心，教師盡責盡力。

2)以小班課(20人以下)為主。

3)引進的應該是名校中的名專業，名教授要到位。

4)大部分資金靠非政府資助，投資方不求任何回報。建立“教育基金庫”，使學校能持續發展，又能使錄取新生與家庭的貧富沒有關系。政府應給政策支持，一定的財政支持，使中外合作大學在很多方面享受國民待遇。