在一所學校中，校長是一個領跑者。這個領跑的任務，不是事無巨細，不是事無躬親，而是學校文化的領跑、學校精神的領跑。在這個領跑的過程中，校長經常要做的就是與教師的交流。而交流最易接受的方式就是講故事?！耙允抡f事”，教師即使不對號入座，也能引發自身的思考，從而規范自己的言行。

三個泥瓦匠的故事：

心態決定結果

一天，有人問三個正在砌墻的泥瓦匠，說：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說，“你沒看到？在砌墻?！钡诙€人心平氣和地說：“我們正在建一座高樓?！钡谌齻€人喜氣洋洋地說：“我們正在建設美好生活?！?0年過去了，第一個人仍在砌墻，作泥瓦匠，第二個人成了一位工程師，而第三個人成了兩個人的老板。

同樣都在干一件重復的、單調的工作，三個人三種態度。這三種不同的態度促成了三種不同的結果，成就了三種不同的人生。在教師的職業中，每天早來晚走，進課堂，出課堂，寫教案，批作業，一日一日地重復。如果不能從內心感受到教育過程的價值和意義，不能感受到教育結果的幸福和快樂，那么一幫子也就是一名普通教師，沒有建樹，沒有獨特的教育風格，沒有職業幸福感。

“他憑什么升職”的故事：

用心成就未來

兩個青年人湯姆和瓊斯分到一個單位。兩個人能力相當，又是好朋友。兩年后，湯姆獲得升職，瓊斯心里很不平衡，就去找老總詢問。老總對他的詢問沒有解釋，而是讓他去辦一件事：單位的食堂今天中午沒菜，去看看市場有什么菜。一會兒，瓊斯回來說：“天氣太冷，只有一個老頭在賣土豆。”老總問：“多少錢？”他說：“我沒問?！痹偃?，回來說：“五角錢?！崩峡倖?，“只吃土豆太單調，有點配菜才好?！庇谑?，再去，回來說：“老頭家里還有西紅柿?！崩峡傉f：“不知多買能便宜？”瓊斯欲再去。老總說：“你坐下來歇會兒，喝口茶。我把湯姆叫來?！睖穪砹耍峡傄舱f的是“單位的食堂今天中午沒菜，去市場看看有什么菜。”過了一會兒，湯姆回來了，對老總說：“天太冷，只有一個老頭賣土豆，五角錢一斤，多買能便宜到四角五分。他家里還有點西紅柿，我們可以做個湯?！崩峡傉f：“那去辦吧?！睖氛f：“我已經讓他跟我回來，在樓下等著呢。”

用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時，加入智慧，加入對事的長遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，教師是一個良心活。誰能在教育教學的工作中謹慎地思考自己的教學設計對孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰能在面對千差萬別的孩子時，有針對性地真誠去呵護成長著的心靈，誰就能在用心成就學生的同時，成就了自己。

一個馬掌釘的故事：

細節決定成敗

1485年，英國國王查理三世與亨利伯爵在波斯沃斯展開決戰。戰前，他的馬夫為他備馬，釘一個馬掌時少了一顆釘。因為少了這枚釘，行軍時，這個馬掌丟了。在打仗時，戰馬因為少了這個馬掌，被敵人掀翻在地，致使國王被俘，查理三世輸了這場戰爭，也丟了國家。

一個小小的細節問題，決定了人的命運、國家的命運。細節決定成敗。今年仍然是一個靠細節取勝的年代。細節之中蘊藏著巨大的機會，對于細節必須精益求精。在教育教學中，我們往往能在細節之處發現新思路。做好了細節才能做好整體。在細節的關注中體現一個人的工作態度、行為方式、做人理念。關注細節是一個優秀的教師必備的素質，有具備這樣素質的教師才能創造出出色的業績。

現代校長，離開空洞機械的說教，會對教師講故事，教師的教育教學效果就會事半功倍，學校的文化內涵就會別有洞天。