副省長朱虹在全省高校工作座談會上的講話

（2012年5月16日）

今天，我們在這里召開全省高校工作座談會。主要任務是，貫徹落實胡錦濤總書記2011年在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話精神，貫徹落實教育部、財政部召開的“全面提高高等教育質量工作會議”和“高等學校創新能力提升計劃工作部署視頻會議”精神，研究分析我省當前高等教育改革發展面臨的形勢，部署今后一段時期的工作，努力提高我省高校教育質量，實現江西高等教育的進位趕超。

我分管教育工作以來，集中到我省各級各類30所學校進行了調研，思考了一些問題：江西人會不會讀書、會不會辦教育？江西教育目前在全國處在什么位置？教育的根本任務是什么？江西高校如何為社會服務？江西高等教育應該實施怎樣的發展戰略，才能實現進位趕超？剛才，聽了幾所高校的發言，很受啟發。下面，我結合自己調研的思考，試圖回答上述幾個問題，供大家在工作中參考。

一、傳承輝煌歷史

史書告訴我們，江西人從來都重視教育，歷來很會讀書。我在調研中發現，過去很多江西大戶人家的門楣上都寫著：“耕讀為本”、“詩書持家”。耕是為了求生存，讀是為了求發展。

史料對江西教育的輝煌歷史有很多記載。戰國時期，孔子的弟子澹臺滅明來到江西，在今進賢縣的棲賢山設壇講學，一時求學者絡繹不絕，人滿為患。東漢年間，南昌人程曾、唐檀等學成還家，教授鄉里，弟子數百人常居門下。三國時期，豫章太守顧邵精心挑選優質小吏就學，學成后舉善從教。東晉時期，廬山成為南方著名的講學中心，唐以后又置中央直轄的“廬山國學”。到了宋代，在中央政府重文政策的鼓勵下，江西教育空前發達，學校如雨后春筍，政府設置學田，保證教育經費來源。各地更常見地方紳眾辟館延師，興辦私學。眾多士人學者，行端學博，名重一時，皆歸鄉授徒。作為中國古代教育的標志—書院最早也起源于江西。高安的桂巖書院和德安的東佳書院等都是中國最早的聚徒講學書院之一，其中，東佳書院規?？胺Q當時全國第一，有院舍數十間，藏書數千冊，學田20頃。據各種史籍、志書、筆記、碑刻統計，江西歷代書院足有1200余所，無論數量、質量，還是規模、影響，均列全國前茅，迄今保存較完整的仍有85所。宋代白鹿洞書院首創教育學規制度，名列中國四大書院之首；鵝湖書院創造我國書院學術自由爭辯之風；白鷺洲書院人才輩出，770多年讀書聲不斷，現在仍有三千多學生。還有懷玉書院、象山書院、信江書院、紫陽書院和豫章書院等，均在中國書院史上占有重要地位。

教育的興盛推動了科舉的發達。自唐至清，江西考中進士1.05萬人，占全國10.67%，文科鼎甲（狀元、榜眼、探花）107人，狀元共48人。江西人任宰相28位、副宰相62位，在二十四史中立傳者達500余人。宋代江西曾出現“隔河兩宰相，五里三狀元，一門九進士”的情形，曾鞏、劉恕、洪邁等家族都是一門多進士。明代常常是一科包攬一甲，或是占據前十名的大多數,當時有著“朝士半江西”的說法。明建文二年（1400年）庚辰科進士前三名和永樂二年（1404年）甲申科進士前七名均為吉安人，連續兩科的三鼎甲均被吉安一府奪得，在中國科舉史上空前絕后。歷史上，江西不僅成為中央政府的主要人才庫，還造就了如中國田園詩之祖陶淵明、“中國11世紀的改革家”王安石、一代文宗歐陽修、書法大家黃庭堅、理學雙峰朱熹、陸九淵、“東方的莎士比亞”湯顯祖、千古忠臣文天祥、《永樂大典》總編纂解縉、一代畫圣八大山人朱耷、《天工開物》作者宋應星等一大批著名文學家、思想家、政治家、教育家和科學家。

歷史上江西教育的興盛時期之長、影響之廣，值得現今的江西人為之驕傲，這也是搞好當代江西高等教育的重要動力所在。先輩的教育實踐為我們做出了榜樣。各級教育行政主管部門和廣大教育工作者都要充分感知這份榮耀，認真總結江西古代教育的寶貴經驗，傳承江西教育的輝煌歷史，早日實現江西教育的歷史復興。

二、認清發展現狀

改革開放特別是近幾年來，在省委、省政府正確領導下，在孫剛同志的具體領導下，我省大力推進科教興贛、人才強省戰略，高等教育在許多領域、許多方面取得了顯著成績。一是辦學規模邁上新臺階。普通高校由2000年的32所增加到現在86所（含獨立學院13所），在校本專科生由14.43萬人增加到82.86萬人，研究生由2118人增加到2.38萬人；民辦高校由2000年的1所發展到現在16所，在校生從1000人發展到10余萬人，規模雄踞全國前列。特別是自2002年以來，我省大多數高校都建有新校區，校園面積擴大了三倍。二是人才隊伍煥發新活力。江西農業大學黃路生教授當選中國科學院院士。全省高校有國家級教學名師8人。具有博士學位的專任教師由2000年的178人增至目前4446人。2009年以來，我省連續兩年面向海內外公開選拔了50名知名學者任高校副校長，公開選聘了15位“井岡學者”特聘教授，引進了一批“長江學者”、國家杰青等高層次人才。三是學科建設取得新進展。博士培養單位從2000年的3所有望增加到今年的10所，碩士培養單位從12所增加到16所。目前，我省高校有博士學位一級學科授權點19個，碩士學位一級學科授權點200個，國家級重點學科2個，國家級重點培育學科2個，有國家示范（骨干）高職院校5所。全省高校約40%的專業為我省十大戰略性新興產業所需。四是科學研究實現新突破。2000年以來獲國家科技進步二等獎7項，國家技術發明獎1項。“十一五”期間，全省高校獲省自然科學獎62項、技術發明獎9項、科技進步獎117項，分別占全省所獲獎項總數的98%、36%、30%。2011年，全省高校獲國家社科基金項目84項、經費1300萬元。高校已成為我省基礎研究、應用研究、科技產業化的生力軍。五是社會服務作出新貢獻。建立了6個產學研合作示范培育基地，組建了產業技術創新戰略聯盟，以“硅襯底LED照明材料”為代表的一批重大成果成功轉化。高校哲學和人文社會科學立足區域經濟社會發展，近年來為各級政府及企事業單位提供咨詢報告513份，被部省級以上黨政部門采納85份，有4項研究成果獲中央領導批示。

在充分肯定成績的同時，也要清醒地看到，與江西輝煌的教育歷史相比、與周邊其他省份的發展成就相比、與黨和政府及人民群眾的熱切期盼相比，江西高等教育還存在較大的差距。一是從我省各級各類教育在全國的綜合排位來看，高等教育在全國的地位相對偏低，而高等教育是反映一個地區整體教育水平的重要標志，因此，高等教育的地位一定程度上影響到我省教育整體水平在全國的地位。二是從我省高校人才培養的結構層次上看，研究生教育所占比例過低，層次結構不合理。三是從我省重點高校數量上看，只有1所“211工程”大學，幾乎沒有在全國有影響的高水平大學。四是從高校核心競爭力的重要指標上看，到2011年底，我省院士有4人（高校1名），數量明顯偏少；有博士培養資格的高校僅4所，一級學科博士點僅19個，一年招收的博士生人數才191名；僅有2個國家二級重點學科，無國家一級重點學科。五是從對經濟社會發展的貢獻度來看，我省在全國三大科技獎、教育部人文社科獎、國家教學成果獎方面，均未獲得過一等獎；在國家重大創新項目、攻關項目方面尚無首席科學家，高?？蒲谐晒D化率不高，高校的職能作用有待進一步發揮。

總之，我省高等教育面臨嚴峻的形勢。這其中有外在的歷史客觀原因，也有自身發展的主觀因素：一是辦學理念問題，一些高校過于注重學校規模而缺乏鮮明特色。二是資源配置問題，部分高校的資源存在項目封閉、簡單重復、低效浪費等現象。三是體制機制問題，缺乏活力，不利于領軍人物和高水平教學科研團隊脫穎而出。

因此，江西高等教育要在全國占得一席之地，全省各級政府、各級教育行政部門、各高校必須充分認清形勢，樹立強烈的責任感、使命感、危機感、緊迫感，提出新的思路，加大改革力度，實現進位趕超。

三、明確根本任務

高等教育的根本任務是人才培養，核心是解決好培養什么人、怎么培養人的問題。完備的高等教育人才培養模式，是把教育者和受教育者、道德教育和知識技能、學術能力和行政能力、黨的意志和個人發展相結合的系統工程。

為完成這個任務，必須實現五個一流。

1、打造一流的師資。大學之所以有名，是因為教授有名。教育家梅貽琦先生曾經說過，“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。當前擺在我省高等教育面前的一個首要問題就是缺少大師和領軍人物。因此，必須把高校師資隊伍建設作為高校最重要的基礎工程來抓。要為教師心無旁騖安守教學科研工作提供制度保障，改革教師評價辦法，突出教學科研業績評價，建立合理的激勵競爭機制；要建立和完善教學名師評選制度，今后每年要公布一批全省高校的名師，從而吸引更多優秀人才長期從教、終身從教；要堅持內部培養和外部引進相結合，加強中青年教師培養，延攬高層次領軍人才；要抓好師德師風教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，倡導和培養一批像石秋杰這樣的師德典型。

2、培養一流的學生。高校的一切工作都要服從和服務于學生的成長成才，任何時候、任何情況都不能偏離培養學生成長成才這一永恒使命。要尊重人才培養規律，不僅要加強專業教育，更要注重“厚基礎、寬領域、廣適應、強能力”，把文化知識學習和思想品德修養、創新思維和社會實踐、全面發展和個性發展結合起來，增強學生服務國家服務地方服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。要堅持分類指導，按照不同高校的培養目標，努力培養一批拔尖創新人才、一批高層次專門人才、一批高技能應用人才，為我省科學發展、綠色崛起、進位趕超提供人才支撐和智力支持。

3、鑄就一流的質量。質量是高校賴以生存與發展的生命線，一流的大學始終都是把教育質量放在重要的位置，因為高質量的教育對莘莘學子具有極大的吸引力，同時，高質量高校培養出的畢業生也往往是用人單位爭搶的“香餑餑”。要毫不動搖地堅持以教學為中心，一個不為教學操心的校長不是合格的校長，一個不把主要精力放在教學上的教師不是合格的教師；要進一步加強教學基本建設，服務教學一線，保障教學一線；要不斷更新教學理念，豐富教學內涵，改進教學方法和手段，創新學習方式；要把本科教育作為學校最基礎、最根本的教育，特別要把教授為本科生上課作為基本制度，堅決避免本科教學被弱化的現象。

4、建設一流的設施。無論是科研創新，還是應用型人才培養，都需要一流的實驗實訓設施作支撐。要加大硬件投入，舍得在重點學科的教學科研設施設備的配置上花錢；要加強資源整合，推進與行業企業合作，共同建設實驗室或實訓基地；要推進校校協同，改變一個課題多家重復，封鎖資料，互相拆臺的情況；要推進信息技術在教學領域的廣泛應用，增強學生應用網絡資源進行學習的能力。

5、創新一流的管理。沒有一流的教育管理，就沒有一流的教育環境，也談不上一流的學校。要加強高校領導班子建設。正確協調好黨委領導和校長負責的關系，書記、校長要團結共事，把握好各自的角色定位，既要有戰略眼光，又要保證全身心投入辦學和管理，還要善于調動中層干部的積極性，凝心聚力推動學校發展；要建設優良學風教風校風。高校都要制定符合自身發展方向的校訓，堅持不懈地培植良好的學風教風校風，增強高校自身的“軟實力”；要加強精細化管理。為廣大師生營造安全、有序、樂學、舒適的校園環境和學習生活條件。要堅持廉潔辦校。防止腐敗現象的發生。

四、力促兩大轉變

江西高等教育的發展目標是：“建設有特色、高水平的大學”。就是要堅持科學定位、特色立校，按照“學校有特色、專業有特點、學生有特長”的辦學思路，努力建成一批學科優勢明顯、辦學特色鮮明、國內有影響的本科高校，建成一批優質特色示范性高職院校，進而實現江西高等教育整體實力的進位趕超。為了實現這個目標，必須實施江西高校新的發展戰略，力促兩大轉變。

一是發展方式上，實現從規模擴張向質量提升轉變。經過近幾年的快速發展，我省高校已經完成了規?；l展，校園面積擴大，學生人數攀升。應該說，在一定時期內，數量擴張、規模擴大是十分必要的。實踐證明，當年我省大力推進新校園建設的決策是非常正確的，敏銳地抓住了歷史機遇，很好地實現了我省從精英教育向大眾教育的轉變，讓更多的年輕人跨進了大學校門，應當給予充分肯定。但我們也要清醒地看到，高校建新校區、擴大招生規模只是階段性的特征和任務，下一步高校的工作思路和工作重心要從注重外延擴張、規模發展向注重內涵建設、質量提升轉變，全面提升辦學水平，花更大的工夫來提高教育質量和科研能力。要控制總量，改善結構，基本不再建新校區，穩定本科和高職的招生總數，適當提高研究生的招生人數。目前，我省高考考生人數從2008年最高峰的38.4萬人，到2009年的34.9萬人、2010年的31.2萬人、2011年的28.8萬人，今年只有26.9萬人。高考考生人數持續減少，高考錄取率超過了80%。這不僅給高校完成招生計劃帶來新的壓力，還將對部分高校特別是高職院校和民辦院校的生存與發展造成深遠的影響。

二是發展路徑上，實現從均衡推進向重點突破轉變。過去一些高校在迅速擴張的同時，辦學講求面面俱到，追求大而全，希望迅速整體推進，實現全面趕超。結果專業設置雷同、教學內容重復、研究課題單一，同質化辦學現象嚴重，缺乏特色和優勢。下一步高校的工作思路和工作重心要從注重均衡推進、整體發展向注重重點突破、特色發展轉變。要進一步更新觀念、學會“舍得”、勇于“放棄”，切實按照“唯一性”和“獨特性”的原則，找準優勢特色學科，整合優質資源，加大投入力度，推進協同創新，完善體制機制，全力以赴提升江西高等教育創新能力。

要實現以上這兩大轉變，當前重點是要抓好以下幾項工作。

（一）找準優勢特色學科

實現優勢特色學科的重點突破，首先必須找準優勢特色學科。要堅持集思廣益，廣泛聽取多方意見，選對了學科就事半功倍。關鍵是要做到“四個結合”：一是結合區域經濟社會發展的科研需求。主要圍繞我省綠色生態等具有地域特殊性的科研需求，凝練學科的發展方向。二是結合江西人文、自然的獨特資源。要從高校所處區域的人文、自然等方面的獨特資源中汲取養分，選擇學科突破的方向。三是結合高校自身發展的既有優勢。我省高校在過去幾十年的發展積淀中，一些高校形成了自己有影響、有地位的特色學科。要充分發揮他們的優勢，“再加一把火”，謀求新突破。四是結合學科發展的前沿趨勢。要從學科與學科、科學與技術、自然科學與人文社會科學之間的交叉、滲透、融合中尋找到優勢特色學科發展的方向、重點、途徑與舉措。

省教育廳和各高校要根據“四個結合”的具體要求，編制學科專業建設總體規劃，確立近期和中長期發展目標，明確主攻方向。

（二）整合教育優勢資源

一個地區、一個高校、一個部門的資源總是有限的，要實現重點突破，必須整合各方優勢資源，集中攻關，重點是做到“四個集中”：一是集中精力。教育部門和各高校領導班子的精力主要應當放在特色優勢學科的建設和發展上。省政府將協調教育、發改、財政、科技等有關部門，在省級重大科研項目、重點科技攻關項目、創新項目、社科重點研究課題等的立項上，采取更為靈活的方式，向優勢特色學科建設傾斜。二是集中人力。要多管齊下、多措并舉，將本校甚至外校的科研領軍人才延攬和集聚到優勢特色學科建設上來，形成優秀的團隊。從今年開始，已經啟動的我省科技領軍人才培養計劃、中青年教師訪學計劃、高校哲學社會科學高水平創新團隊建設計劃等各類人才培養計劃，要服務于優勢特色學科的重點建設，特別是今年將實施的第二批“井岡學者”計劃，要與優勢特色學科建設統籌考慮，充分發揮各類資源的整體作用。三是集中財力。要構建起政府、高校、企業、社會共同建設優勢特色學科的多元投入機制。財政對高等教育投入的增量今后將主要用于優勢特色學科建設；我省組織實施的“質量建設計劃”、“哲學和社會科學高水平平臺建設計劃”、“中西部基礎能力建設計劃”、設立“高等教育社科基金”等項目，在立項和資金分配時，要立足優勢特色學科發展。高校自身的資金也要優先安排優勢特色學科項目建設。要吸引行業、企業等社會各方對高校重點學科建設給予支持。四是集中物力。在全省高校建立若干個優質科研和教育資源共建共享平臺，包括實驗室及試驗設備、圖書資料、學科團隊及科研成果共建共享平臺，形成優質教育資源共建共享機制。

（三）提升協同創新能力

為深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年座談會上的重要講話精神，今年3月，教育部、財政部正式印發了關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見（即“2011計劃”）。該計劃的組織實施，將為我省高等教育提升創新能力、實施發展路徑向優勢特色學科重點突破轉變，提供千載難逢的歷史機遇。各級政府、各有關職能部門、各高校一定要高度重視、認真部署，突出優勢，通力配合，力爭在實施“2011計劃”上搶得發展先機。一是要領會“2011計劃”的主要精神。該計劃是以“國家急需、世界一流”為根本出發點，以人才、學科、科研三位一體創新能力提升為核心任務，以建設一批協同創新中心為載體，以創新發展方式轉變為主線，支撐國家和區域經濟社會又好又快發展，并在貢獻中同步實現高校創新發展方式的轉變和提高高等教育質量的目的。二是要把握“2011計劃”的扶持范圍。該計劃主要是服務國家和地方創新體系建設，建立協同創新的模式與機制，重在實現創新要素和資源的有效整合。該計劃突破以往“985工程”和“211工程”建設學校的身份限制，不限定學校，不限定單位，只要具有自身優勢和特色的高水平學科項目均可申報。三是要探索“2011計劃”的有效形式。要通過政策和項目引導，實現高校內部各學科之間、高校與高校之間、高校與科研院所之間、高校與企業（行業）之間、高校與區域之間的協同，高校與國際合作的協同，在政府、科技服務中介機構、金融機構等相關主體的協同支持下，合作攻關，從而在學科建設、科學研究、技術開發等方面取得重大進展和突破。四是要明確“2011計劃”的政策措施。省里將啟動“440工程”，用4年的時間建設40個“江西2011協同創新中心”，即從2012年到2015年，每年遴選10個協同創新中心，對每個協同創新中心，省財政將安排一定的專項資金，高校再按照不低于1：1的比例自籌配套一部分資金。此外，對于建設和實施省級“2011計劃”成效顯著的，將推薦申請國家“2011計劃”；今年繼續實施的“我省高校高水平創新平臺建設“311工程”項目建設，也要體現“2011計劃”的要求。

（四）強化組織領導工作

各級政府、有關職能部門，各高校要明確責任分工、完善推進機制、狠抓工作落實，為提高高等教育質量和優勢特色學科建設提供有力的保障。一是明確責任分工。省政府要加大投入力度，統籌好各方面力量，整體推進優勢特色學科建設。財政、發改、組織人事、編制等有關職能部門要在有力保障落實有關資金、項目、人事編制等方面積極支持，通力配合。教育部門要承擔具體組織實施工作，認真落實各項扶持政策，加強督促、檢查和指導?？萍?、社科、文化、廣電、新聞出版和工信等部門要在科研經費、科研項目等方面積極支持，通力配合。各高校要切實履行好主體責任，健全內部責任制度，承擔優勢特色學科建設的高校院（系）是直接責任單位，要積極推行學科帶頭人負責制，落實學科帶頭人在人、財、物方面的統籌權和責任。同時，要建立健全日常管理制度，提高管理的信息化、規范化、科學化水平。二是注重激勵引導。要按照公平、公正、公開的原則，建立健全教學名師和優勢特色學科的遴選標準、程序和辦法，樹立正確的導向。要積極探索構建有利于提高教育質量和優勢特色學科建設的薪酬分配、人事考核等制度，激發和調動廣大教師和科研人員的積極性、創造性。三是加強督查評估。要科學設計教學科研和學科建設的評估指標，使評估評價符合規律，符合實際，有利于教師樂教和優勢特色學科發展。在設計教學科研和學科建設評估指標時，要與人才培養質量標準體系、高校教學評估制度、高等教育質量評估制度、高校內部質量保障體系等建設整體考慮，總體推進提高教育質量和優勢特色學科評估監督機制的確立。要及時公開評估體系和結果，加強監督約束。同時，支持有條件的大學開展教學科研和學科專業的國際評估。四是做好宣傳推廣。要注重經驗總結，把其中帶有共性的、規律性的做法提煉出來，變成大家共同的財富。要充分調動各方面積極性，尊重和發揮基層的首創精神，鼓勵試點，鼓勵探索。對改革有成效，質量抓得好、學科建得好的單位和個人要進行表彰。要加強對教學科研和學科建設成功經驗的宣傳、交流和推廣，營造良好的輿論氛圍。

五、服務地方建設

高等學校是人才的搖籃、知識的殿堂、創新的基地，是經濟社會發展的“發動機”和“助推器”。江西高校在過去的發展中，始終關注地方經濟社會發展的需求，積極發揮人才培養、科研創新、社會服務等方面的功能作用，取得了一定的成績，積累了一定的經驗。但總體上看，我省高校服務地方經濟社會發展的意識還不強、平臺還不多、能力還不足。尤其是通過近三個月的調研，我感到江西高等教育有三個問題：一是吸引本地優質生源就讀的比例不高。二是“人才流血”現象比較突出，優秀中學畢業生都跑到發達地區去讀書、謀發展，導致窮地方幫助富地方培養人才。三是一些科研項目“上不著天”，“下不著地”，不切合地方經濟社會發展實際。

因此，高校的教學科研一定要想地方經濟社會發展之所想，急地方經濟社會發展之所急，不斷提升服務地方經濟社會發展的能力和水平。有作為才能有地位，只有為地方經濟社會發展作出貢獻，高校的發展才能得到地方、社會、企業的認同和支持。否則，我們的教育將成為無源之水，無本之木。

（一）努力成為高素質人才的培養基地

高校要為我省推動產業轉型升級提供強有力的人才支持。一是優化學科專業結構。根據社會發展和就業市場需求，加快建設新興交叉學科和邊緣學科，加緊建設重點學科和緊缺專業，構建適應地方支柱產業發展、具有地方特色優勢的學科專業結構體系。二是創新人才培養模式。堅持以社會需求為導向，構建行業、企業參與制訂人才培養方案的新機制，支持有條件的院校根據企業和社會需要實施“訂單”培養模式。三是加強實踐教學。發揮實踐教學基地的作用，完善實踐教學體系，推進實踐教學改革，建立各個實踐教學環節的質量標準。

（二）努力成為科研成果轉化的孵化器

高校一定要面向地方經濟社會建設一線，尋求課題項目，組織精干力量，開展課題攻關，破解發展難題，為地方發展提供創新驅動力。一是要為推動產業發展服務。要圍繞我省傳統優勢產業和戰略性新興產業，積極開展產業結構優化、關鍵技術開發和技術集成創新，形成具有自主知識產權的核心技術和競爭能力。二是要為“三農”服務。我省是農業大省，綠色食品制造產業是我省十大戰略性新興產業之一。高校應當結合我省農業優勢，重點進行培育品牌產業和現代農業產業研究，進一步完善農業科技服務。三是要為現代服務業服務。圍繞旅游、信息、金融、物流等現代服務業發展需求，加強技術攻關、智力服務和人才培養，促進現代服務業發展。四是要為民生工程和可持續發展服務。加快社會發展與民生領域的科技創新，針對公共衛生、生態環境、公共安全等熱點民生問題，加強綜合示范和關鍵技術應用研究，為建設“資源節約型、環境友好型社會”提供支撐。

（三）努力成為黨和政府科學決策的思想庫

高校要發揮自身的人才優勢和科研優勢，一要“諫政”，要圍繞區域經濟社會發展面臨的重大關鍵問題進行立項研究，積極為地方各級黨委、政府的決策提供咨詢服務，為區域、行業、產業的加快發展提供科學論證。二要“薦才”，要積極推薦專家學者到地方相應政府部門、咨詢機構任職或掛職，主動參與地方黨委、政府宏觀決策和重點項目的論證咨詢。

（四）努力成為學習型社會的推動者

高校要切實發揮培養培訓職能，發揮繼續教育的主陣地作用，推動學習型社會建設。一是服務技能培訓。高校特別是高職高專院校要積極主動開展針對在職職工、下崗職工、城鎮新增勞動力、農村轉移勞動力等群體開展職業技能培訓、就業指導和文化素質教育。二是服務終身教育。高校要緊緊圍繞知識更新和群眾終身教育需求，以提供在職學習機會為重點，大力發展成人繼續教育。三是服務社區教育。高校要積極鼓勵、組織教師參與社區教育，積極主動開展各類科普活動；教育資源要逐步向社會開放，為社區、居民的學習、娛樂、健身提供便利條件。

（五）努力成為文化傳承創新的引領者

江西文化底蘊豐厚，是儒釋道開宗立派之地、華夏名賢薈萃之地、民族藝術扛鼎之地、工農業生產濫觴之地、中國紅色革命發源之地。一方面，高校要在傳承地方特色文化方面下工夫，加強對優秀傳統文化的挖掘、保護、傳承和運用現代科技手段的開發，加強參與城鄉文化建設，努力把高校建成全省文化建設的示范區。另一方面，高校要在弘揚主旋律上下工夫，在當前復雜國際國內形勢下，要堅定地發揮社會主義核心價值體系的引領作用，加強黨風廉政建設，形成正確的價值認同和良好的校風學風，促進高校和社會的和諧穩定。

我今天講話的主要內容是，正確認識高?，F狀，圍繞一個目標，力促兩大轉變，實現五個一流。我相信，這次會議以后，全省高校必將掀起一個提升教育質量的新高潮，一個協同創新打造優勢特色學科的新高潮。江西一批優勢特色學科群的崛起，將成為我國高等教育領域的一道亮麗的風景，極大地改變江西高等教育在全國的位置。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們在省委、省政府的堅強領導下，堅定信心，創新觀念，開拓進取，全力推動江西教育的復興大業，共同書寫江西高校發展的新輝煌！