——深圳職業技術學院文化育人的理論創新與實踐探索

●深職院以高度的文化自覺,在國內高職院校率先推動文化育人，倡導以文化引領技能型人才培養，更新了高職院校人才培養理念，提升了人才培養服務產業升級和社會轉型的能力。

●深職院系統設計、整體推進，著力探索解決職業院校文化育人的內涵、特點、方法、路徑，強化政校行企聯動、產教融合，構建了完整的富有高職特色的文化育人理論和實踐操作體系。

●深職院倡導發起全國職業院校文化育人高端論壇、成立全國高職院校文化素質教育協作會、組建國內高校首個文化育人研究與發展中心、創辦《文化育人》雜志，全力打造高職教育文化育人高地，發揮積極的示范作用。

●深職院在“文化育人”理念指導下，緊扣產業和社會需求，努力推動人才培養、師資隊伍、課程建設、實訓室建設、實訓教學以及校企合作的整體升級。

近幾年來，深圳職業技術學院在黨委書記、院長劉洪一教授的帶領下，以解決“立德樹人”根本問題為宗旨，以服務產業需求為要務，以培養復合式創新型高素質高技能人才為目標，充分依托廣東省職業教育綜合改革推進計劃項目,積極對高職院校素質教育和文化育人進行全面深入的理論研究和實踐探索，構建了極富高職特色的文化育人體系，有效地促進了學院人才培養質量和辦學水平的全面提升，在“追尋高職教育之魂”的嶄新歷程中邁出了堅實的步履。

教育責任的思索與擔當

積極倡導并著力推行“文化育人”，并不僅僅是教育觀念的梳理與創新，更重要的是教育責任的思索與擔當。早在2008年國家示范性高等職業院校建設進入總結驗收階段時，學校黨委書記、校長劉洪一就已清醒地認識到，國內高職院校在人才培養中存在著重技能輕文化的偏頗，而產業轉型升級對高職院校人才培養提出了更多新要求，社會轉型期誠信缺失、道德滑坡也不可避免地給高職院校人才培養帶來了新挑戰。要解決這些偏頗和問題，應對新要求和新挑戰，就迫切需要站在文化的制高點，以高度的文化自覺統領高職院校內涵發展，使文化成為學生成長的“思想導航器”，使文化育人成為學校內涵質量“新的增長極”。

正是基于這種高度的文化自覺，深職院自覺擔當起引領高職院校文化育人的重任：

2011年，深職院率先發起成立全國高職院校文化素質教育協作會，并擔任會長單位;

2011年，深職院創設并舉辦全國高職院校首屆“文化育人”高端論壇，目前已成功舉辦3屆，參與院校越來越多;

2012年，國家教育部門成立全國職業院校文化素質教育指導委員會，劉洪一擔任主任委員;

2012年，深職院與商務印書館合作創辦國內首本文化育人雜志——《文化育人》，現已出版2期，成為探討文化育人的高端出版平臺;

2013年，深職院參與國家教育部門“十二五”規劃課題——《當代中國大學精神》研究，并承擔重要研究內容;

2013年，深職院率先成立國內高職院校首個文化育人研究與發展中心暨文化素質教育基地，致力于打造中國高職院校文化育人示范高地;

……

不僅如此，深職院還自覺加強文化育人的理論研究。近年來共承擔文化育人方面的課題研究20余項，發表理論研究論文100余篇，為學院文化育人實踐奠定了堅實的理論基礎。

育人體系的謀劃與實踐

文化自覺為文化育人指明了前行方向，理論研究為文化育人奠定了堅實基礎。2008年以來，深職院先后出臺了《全面推進素質教育實施方案》、《關于實施文化育人創新行動的決定》、《文化育人實施綱要》，這標志著學院文化育人改革向縱深化方向發展，全方位、多層次的文化育人體系開始構建：

在建校20周年之際，深職院正式發布“德業并進，自強不息”這一具有深厚人文底蘊、體現時代特征和學院傳統的校訓，并通過在各校區樹立校訓石、將校訓教育納入新進教師培訓內容、向畢業生贈送“德業半字衫”、校媒宣傳、專題教育活動、杰出校友講座等，加強校訓精神的宣傳教育，使其成為全校師生的文化自覺和價值追求;

深職院把制度建設作為文化育人的重要保障，通過制定《深圳職業技術學院章程》，修訂和完善各項規章制度，開展去行政化管理與教授治學改革項目，成立財務工作教授委員會、人事工作教授委員會等舉措，形成了治校民主、決策科學、管理規范、人文精神彰顯的制度文化。

深職院探索實施思想政治教育“1+1=1”模式，構建必修課和選修課并行的“6+2+1+4”文化育人課程體系，開設了“數學文化”、“物理文化”等32門文化素質選修課程，形成了職業化、立體化的文化素質教育課程模式，實現了文化育人的課堂教學全覆蓋。

深職院把專業文化視作專業構成的核心要素和軟能力，組織各專業提煉凝聚專業文化，并以此作為專業建設的靈魂。網絡文化、IT文化、管理文化、金融文化、汽車文化等專業文化凝練了專業的歷史演變、內涵精神、價值追求等核心要素，通過專業文化教育，實現了專業教育與文化素質教育的有機融通。

深職院在全國高校率先建設“志愿者之校”，健全“啟明星”支教、支援西部、社會實踐工作體系，形成實踐育人工作機制。啟動書院制試點工作，大力推動“社團之?！苯ㄔO，開設麗湖文化大講堂，打造以科技文化節等為代表的創新文化展示活動，以非遺文化進校園、西麗湖詩會等為代表的傳統文化傳承活動，以外語文化節、外國文化展等為代表的世界先進文化交流活動等，營造了濃郁的校園文化氛圍。

深職院注重協同政府、行業、企業共同參與文化育人。與中華職業教育社、商務印書館、華為等2000余家行業企業共建“中國職業教育運行機制協同創新中心”等文化育人平臺，積極借鑒吸收優秀行業、企業文化，促進產業文化進教育，工業文化進校園，企業文化進課堂，形成了“政校行企聯動、產教融合”的富有高職特色的文化育人新機制。

充分利用深圳毗鄰港澳、高度國際化的獨特優勢，主動參與“中華優秀文化走出去戰略”系列活動，建設海外“漢語語言文化中心”，組織開展“國際文化月”、“外國文化節”，完善教師境外學習交流匯報制度等，有效促進了中外優秀文化的融合與創新，夯實了學院大學文化建設的基礎。

深職院統籌規劃各大校區，建設生態化、園林化和人文化的校園，建設主題文化雕塑、書法藝術石刻、師生創意作品文化展示區、校友林等，加強圖書館、校史館、學生活動中心、體育活動場所等文化基礎設施建設，啟動深圳市工程技術文化博物館建設籌備工作，積極創造良好的育人環境。

文化育人的成效與影響

深職院文化育人的理論創新和實踐探索，已取得顯著的成效，產生了較大的影響：

廣東省印刷復制業協會會長、深圳中華商務安全印務股份有限公司董事總經理陳均的一席話，代表了用人單位對深職院畢業生的總體評價：“深職院的學生能上能下，既能從事研發和管理，又能充實到一線車間，這樣的人才我們是非常歡迎的?！蔽幕说娜鎸嵤?，大大提高了深職院學生的文化素質和職業素養，有力地推動了學院人才培養質量的提升。近幾年來，學院一次性就業率連續保持在98%左右，他們以“動手操作能力強、能吃苦、敬業愛崗、職業素質高”等良好的綜合素質，贏得了社會各界的廣泛認可。

近年來，深職院除培養出一大批以“互動哥”李棟、西部志愿者張建彬為代表的優秀學生，還榮獲“全國文明單位”(2009)、第二屆黃炎培職業教育“優秀學院獎”和“杰出教師獎”(2010)、中國十大最具就業力高職院校之一(2010)、全國畢業生就業典型經驗高校(2011)、中國十大創新型高職院校(2011)、第三屆黃炎培職業教育“杰出校長獎”和“杰出教師獎”(2012)、全國職業院?！镑攘π@”(2012)、全國職業院校就業競爭力示范校(2013)等重要獎項，文化育人為深職院的發展注入了永不衰竭的動力，大大提高了學院內涵建設的水平，在全國的影響力和輻射力不斷擴大。

深職院倡導“以文化引領技能型人才培養”的文化育人理念在全國職業院校引起了廣泛的共鳴，近年來，先后有300多所國內職業院校前來學院考察、借鑒文化育人的經驗和做法，有些院校還出臺了文化育人的相關制度文件?！拔幕恕币炎叱錾盥氃?，成為全國職業教育界的一大“熱詞”?！叭珖殬I院校文化育人高端論壇”的參與院校和學者越來越多，規模越來越大;《文化育人》雜志受到楊叔子等國內著名專家學者的好評以及職業院校一線教育工作者的歡迎，逐漸成為全國職業院校的一個文化品牌。

中央省市領導及各級教育主管部門高度肯定和評價深職院文化育人改革舉措，各級各類媒體深度報道學院文化育人的成效與經驗，深圳相關行業、企業積極參與和大力支持學院文化育人的改革，全國書刊印刷技術委員會和包裝印刷技術委員會秘書處等一批行業權威機構落戶學院……深職院的文化育人戰略在社會上產生了強烈的反響。

一份責任，一份擔當;一份耕耘，一份收獲。作為中國高職教育改革和發展的排頭兵，深職院義無反顧地成為了“追尋高職教育之魂”的開拓者和領跑者。面對成績，面向未來，黨委書記、校長劉洪一表示，深職院將繼續堅守文化育人理念，深入貫徹黨的十八大關于“把立德樹人作為教育的根本任務”的精神，落實好中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定、國家關于建設現代職業教育體系服務經濟發展方式轉變的決定、2月26日國家有關加快發展現代職業教育部署，緊扣產業和社會需求，辦好不愧于時代的高職教育，為實現中國夢做出國家示范性高職院校應有的貢獻!