百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有好的教師，才能有好的教育。近年來，隨著大量青年教師充實到高校思想政治理論課教師隊伍中，加上教師隊伍的新老交替，青年教師成為了高校思想政治理論課教師的骨干力量。中央多次強調，要把培養造就青年人才作為人才隊伍建設的一項重要戰略任務。因此，加強高校思想政治理論課教師隊伍建設，應以加快培養青年教師隊伍為重點，把握青年教師的特點，加強職業培訓，提升教學能力，增強團隊意識，在教學實踐中培養造就一支高素質的青年教師隊伍。

加強職業培訓，樹立職業理想。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。高校思想政治理論課教師，特別是青年教師必須更加重視教師職業理想和職業道德教育，增強教書育人的責任感和使命感，以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生。通過加強職業培訓，使這些青年教師一方面深刻認識思想政治理論課在大學生思想政治教育中的主渠道作用，增強歷史使命感；另一方面充分認識思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，增強現實責任感。通過增強歷史使命感和現實責任感，最終幫助思想政治理論課青年教師樹立并鞏固職業理想，不僅把從事思想政治理論課教育教學作為一項工作，更把這項工作作為終生從事的事業。

提升教學能力，適應教學工作。教師的知識和業務水平決定著教育的質量。要想給學生一杯水，教師自己必須先有一桶水。這就要求高校思想政治理論課教師必須具備廣博的知識和深厚的專業功底，具有出色的教學藝術和對教育教學的深入研究。教學能力是在教學實踐中得到鍛煉并逐步提高的。為幫助思想政治理論課青年教師盡快提升教學能力，提高業務水平，有條件的高校可以實行導師制度，選聘教學經驗豐富的中老年教師擔任青年教師的教學導師，充分發揮傳、幫、帶作用。青年教師在承擔一些輔助性教學工作的基礎上，至少跟隨教學導師聽完一門課程的教學過程，全面把握教學內容由教材體系向教學體系的轉化和教學的各個環節，尤其教學方法的選擇和教學藝術的把握，切實提高教學能力，以便盡快適應高校思想政治理論課教育教學工作，做好學生健康成長的指導者和引路人。

注重團隊建設，增強集體意識。個性只有在集體中才能得到豐富發展，也只有集體才能為個性的充分發展提供舞臺。大部分青年教師都具有良好的集體意識，但也有部分思想政治理論課青年教師的集體意識不強，這不僅影響個人發展，也影響單位的教學效果。要教育和引導青年教師自覺把實現個人人生價值同推動教育事業發展緊密結合起來，牢固樹立為祖國、為人民、為民族真誠奉獻的人生理想，在教書育人中升華人生意義。高校教學科研部門可依據青年教師的學科專業和承擔的教學任務，將青年教師納入相應的科研團隊和教學團隊進行培養。一方面讓青年教師一開始就有科研和教學平臺，使之產生強烈的歸屬感。另一方面通過科研團隊和教學團隊建設，培養青年教師的團隊合作精神，增強青年教師的集體意識。