《左傳》有云：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！逼渲兄?，是把樹立高尚德行，看得比建功立業和創立學說更高。近日，習總書記在全國高校思想政治工作會議中強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節”。這與《左傳》上的幾句話意旨一脈相承，也道出了立德樹人是高校教師的核心使命。

教育的本質是傳承文化、創造知識、培養人才，傳承文化、創造知識也是為了更好地育人。高校培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，教育起基礎性作用，教師充當著關鍵角色?！熬又嘛L，小人之德草，草上之風，必偃”，如果教師喪失德行，何以培養學生？只有堅持以德樹人，才能解決這一根本問題。

立德樹人，所立之“德”是積極進取健康向上的德行與操守，所樹之“人”是中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。高校教師如何做到立德樹人？習總書記給出了明確答案，即是：以德立身、以德立學、以德施教。

以德立身，就是要把自身的德行作為安身立命之本。以德立身的路徑：一是堅定操守。誠如文天祥絕筆《衣帶贊》所書：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事，而今而后，庶幾無愧!”即便身遭不測，亦能委曲求全，甚至忍辱負重，只要做到“仰不愧于天，俯不怍于人”，仁至義盡，便能堂堂正正地鼎立于天地之間。二是自律慎獨。要知行合一，內外如一，眾處襟懷坦白，獨處不欺暗室，如東漢“楊震四知”、明代“曹鼐不可”般行止有度。三是甘于清貧。要摒棄社會上不良風氣的紛紛擾擾，“一簞食，一瓢飲，在陋巷”，孤守清燈，樂于育人，潛心忠誠黨的教育事業。

以德立學，就是要在教育當中時時做到德行堅守。當前，社會上普遍對教師有更高道德標準的期待。教師在德行上出現了一點點的瑕疵，便速成燎原之勢。這不僅僅是對個人極為不利，更是對所在學校、對教育界產生嚴重的負面影響，這方面已有很多的事例提供了警省。因此，高校教師要以德立學，注重德行修煉，遵守道德規范，淡泊名利，凈化心靈。要象鳥兒愛惜羽毛一樣，愛惜自己的身譽，愛惜所在學校的名譽，不能給學校丟臉，讓教育界蒙羞。力求達到潛心問道和德行修煉相統一，學術自由和道德規范相統一。

以德施教，就是要把道德教育貫穿于教育教學的始終。知識或可言傳，德行需得身教。教育不只是傳授知識，同樣是培養人的道德品質的重要方式。高校教師的德行，不僅體現在自身有著崇高的德行與淵博的學識，還體現在如何教好學生。在以德施教過程中，關鍵是要以理服人，以德感人。要關注學生學習生活中最普遍、最基本的道德要求，尊重學生作為一個普通公民內在的、自覺的行為環境認同的需要，發掘每一個學生的潛在優秀品質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關系，讓每一個學生能浸潤在“高山仰止、景行行止、雖不能至、心向往之”的德行和學識追求之中。

立德通古今，樹人為己任。把握了立德樹人，就把握了高校教師的核心使命。習總書記“要堅持把立德樹人作為中心環節”的深刻論斷，正如一江春水，將不歇奔涌在高校教師的心間，促使他們不斷進行新的思考和行動。這恰如朱熹《觀書有感其二》詩中所言：昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕；向來枉費推移力，此日中流自在行……（作者：朱再昱，江西科技師范大學教師）