中華優秀傳統文化傳承發展是高等教育的重要使命，也是大學的重要職能。教育部部長陳寶生在2017年“兩會”上明確提出，傳統文化教育是一項“固本”“鑄魂”“打底色”的工程。筆者以為，從實踐層面，應聚焦“四個著力”，寫好中華優秀傳統文化教育的“大學篇”。

一是著力于中華優秀傳統文化的融合式發展。哲學上有一道基本命題叫“認識你自己”，談起中華優秀傳統文化傳承這個話題，我們有必要再思考“中華優秀傳統文化”的本源問題，正本清源，真正弄清“從哪兒來？到哪兒去？”，真正讀懂“是什么？”。其一，堅持問題導向，對中華優秀傳統文化的核心要義、精神實質、歷史定位能夠“把得準”，對傳承與創新中的現實困惑能夠“講得清”，這是傳承發展中華優秀傳統文化的基礎。其二，堅持融合發展，中華優秀傳統文化與革命文化、社會主義先進文化是一脈相成、有機聯系的，應做融合的文章，融合的重要成果就是社會主義核心價值觀。傳承和弘揚優秀傳統文化，須與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合、與時代精神教育和革命傳統教育相結合、與愛校榮校教育相結合、與學習借鑒國外優秀文化成果相結合。須堅持不懈把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程，筑牢社會主義共同理想、民族精神、時代精神的思想基礎，讓師生將社會主義核心價值觀內化為價值自覺、外化為行動自覺。

二是著力于中華優秀傳統文化的校本化轉化。大學傳承中華優秀傳統文化，須彰顯時代價值、體現大學品位，一個重要路徑就是校本化轉化。大學精神根植于深厚的中華優秀傳統文化之中，并為之滋潤和涵養。傳統文化的校本化轉化，就是增強優秀傳統文化的涵養功能，豐富和提升大學精神的內涵和品質。傳承優秀傳統文化，應融入到實現“中國夢”的偉大實踐中、融入到“立德樹人”的各個環節中、融入到踐行校訓、校風、學風的實際行動中，讓中華優秀傳統文化在高校落地生根、發出新芽、綻放光彩?！豆饷魅請蟆窂?014年4月開始推出的“校訓的故事”專欄，就是一種很好的舉措。校訓，正是一所大學的“育人之綱”與“精神之氣”，是師生的“價值尺度”與“精神導向”。華中農業大學校訓“勤讀力耕立己達人”植根于中華優秀傳統文化，滋養于中華優秀傳統文化，是優秀傳統文化的“華農呈現”，學校代代學人踐行華農精神的不懈追求，“本禹志愿服務隊”秉承志愿精神的實際行動，是優秀傳統文化的“華農表達”。

三是著力于中華優秀傳統文化的故事化呈現。中華優秀傳統文化要更好地融入師生的思想與行動，為師生所接受，須用“接地氣”的表達方式來呈現，須有一種有效的傳播方式，有一種適宜的話語體系。講故事是傳播的最佳方式。既要創新內容，挖掘傳統文化“古為今用”的好故事，又要創新方式方法，堅持“扎根中國大地辦大學”思想，講好當今的中國故事、教育故事、大學故事。講故事，應“揚正氣”，把握正導向，弘揚主旋律，傳播正能量；“講文氣”，精耕細作，精雕細琢，“述理精準述情真切”“芳可滌穢清可遠垢”；“接地氣”，貼近師生，主動融入，“情無奇而自佳，景不麗而自妙”；用好新媒體，強化“微宣傳”，打造充滿時代氣息和正能量的優秀微作品。著力于“文以載道，文以傳道”，闡釋意義；著眼于“啟人入道，引人悟道”，增加粘度；關情于“共情”“共識”“共鳴”，提升效果。做好故事化呈現，就能煥發出中華優秀傳統文化的時代魅力和生機。

四是著力于中華優秀傳統文化的體驗式傳承。大學傳承優秀傳統文化，須有一個豐富的實踐平臺，最重要的是讓師生在體驗中傳承，應挖掘和創新傳統文化資源，按照“一體化、分階段、有序推進”的原則，把中華優秀傳統文化融入思想道德教育、文化活動、藝術教育、社會實踐各環節之中。一方面，統籌課上課下、校內校外，在優秀傳統文化元素在鮮活的實踐體驗中煥發魅力；另一方面，統籌網上網下，網上新媒體有效聯動形成合力，網下微主題教育策動形成品牌，網上網下有效互動，運用網絡聚合力，做大做好優秀傳統文化傳播的“朋友圈”。教育部連續推出的“禮敬中華優秀傳統文化”系列活動，一年一個主題，就是很好的傳承載體。華中農業大學通過“四抓”（抓課堂、抓平臺、抓活動、抓環境）傳承優秀傳統文化也初見成效，如“華夏薪傳”國學教育系列活動推出一批受學生歡迎的精品課程、講座，“悅雅計劃”培植了一批優秀社團和作品，堅持10余年的“金秋雅韻”詩文朗誦會、大學生戲劇節等培育了一批優秀人才，形成了富有華農特色的耕讀文化、躬耕精神和以本禹志愿服務為代表的實踐育人品牌。體驗式傳承，讓中華優秀傳統文化融入校園的一草一木，融入師生的一言一行，在獅子山下落地扎根、開花結果。

（來源：華中農業大學南湖新聞網作者：禾呈）