郭松民

號稱是國家高等教育綜合改革試驗校，承載著探索中國培養創新人才模式的南方科技大學，在開學第一天傳出的消息，卻是“采用全英文教學”（3月22日大洋網）。

聞此消息，筆者認為與其說南科大在創新，不如說是在自我殖民。

中國大學為什么非要采用“全英文教學”？答案估計是“與國際接軌”，創辦“國際一流大學”等等。這里其實就牽涉到一個大學的辦學理念問題：我們究竟是要培養什么樣的大學生？

如果我們是要培養既具有國際眼光，又自信自強的國家棟梁，那么學校教學一律用英語，將對學生的民族自信心造成何種影響呢？這又體現了辦學者怎樣的教育觀呢？

一所獨立自主的中國大學不該是一所殖民地時期式的大學。今后培養出來的莘莘學子，應該是認同中國文化與歷史的中國精英，而不是黃皮白心的“香蕉人”。誠如學者甘陽所指出的那樣：中國大學的使命，首要的是要堅持和加強中國人在思想、學術、文化、教育上的獨立自主，而不是要成為西方文化的附庸藩屬。南科大把“采用全英文教學”作為主要賣點，很可能一開始就找錯了方向。

雖然大家都在說，現在的大學教育已經進入大眾化時代，但大學還是要培養一個國家的精英。當然，筆者所指的精英，并非那些“世界公民”，也不是那些生活水平與西方接軌的富人，而是那些愿意對中國以及中華民族的未來與命運有所擔當的人。一個大學生，如果要培養他對國家民族的擔當意識，首先就要確立他對民族文化、文明的認同，而語言又是文化、文明的基本載體。南科大現在連漢語都取消了，那么它又如何能夠培養認同本民族文化的精英呢？

當然，南科大的做法也并非什么新鮮的獨創，而是舶自香港，因為香港的大學多是“采用全英文教學”的，但香港有百多年殖民地歷史，香港由于歷史的原因而形成的高等教育狀態，南科大卻羨慕不已，實在是良莠不分了。實際上，這種做法在今日香港高等教育界也存在巨大爭議，比如香港中文大學校長金耀基教授在2000年的新版《大學之理念》中就曾提出：華人的高等教育“如何使它在傳承和發展華族文化上扮演一個角色，乃至于對建構華族的現代文明秩序有所貢獻，實在是對今日從事華人高等教育者的智慧和想象力的重大挑戰?！?/p>

現代大學源自西方，但這并不意味著我們在辦大學時就要放棄自己的文化，主動地自我殖民。在一個西方主導的全球化世界中，如果大學的創辦者沒有足夠的文化自覺和文化自信的話，那大學一定會變成西方的“文化殖民地”。不錯，我們應該學習西方大學的優良制度和成果，但與此同時，更要明確這種學習是為了增強自己獨立自主的能力。筆者現在擔心的問題恰恰是，南科大所表現的趨向以及其所擔負的“試驗”重任，究竟會把中國的大學教育引向何方？