本站訊（師范學院 喻倩如 鄒曉英）疫情期間，根據教育部和省教育廳的統一部署以及學校的精心安排，師范學院師生積極落實“停課不停教、停課不停學”。線上教學開課至今已近三個月并將隨著學生的有序返校接近尾聲，師范學院的科任教師們在備課、教學、作業布置等多個環節上認真研究、積極探索，結合學生實際不斷創新“線上教學”方法，實現防疫教學兩不誤。同時，班主任輔導員老師們也主動創新班級教學管理方式，對學生的線上學習進行有效督促和管理，狠抓學風建設，取得了良好成效。下面一起來看看師范學院教師們的“妙招”吧！
科任老師是線上教學的主導者，他們探索研究符合學情的教學方法，保證線上教學的最終成效。
陳甜老師——注重教學細節，保證學生接收信息的準確性和有效性。
由于網絡課堂的虛擬化，老師們需要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項。為確保學生們按時上課和有效聽講，陳老師在每一堂課的前5-10分鐘開始發布簽到，并給學生拋出問題，開展搶答，在課前就充分調動起學生學習的積極性。在課堂的中間時段，陳老師運用軟件的選人功能，進行課堂點名提問，以此來檢查學生上課是否用心聽講。除此之外，陳老師利用展示學生優秀作業和結合作業講解課堂知識點等方式，來吸引學生注意力，提高學生認真聽課與完成作業積極性。
芮玉彬老師——創新方法，促進自學，提高自覺。
要使線上教學達到最佳效果，除了老師在線上課堂的講解，同學們在線下學習也不可忽視。為了保證學生線上線下學習有效結合，芮老師通過設置主觀題，讓學生在課后完成作業的同時，對學習內容回頭看；通過解讀如何使用教材，教會學生如何去認識一本書，如何去使用書，如何去尋找課外書；通過布置對章節重點知識的謄抄和書寫，啟發學生對學習內容溫故知新，促使學生勤翻書，多思考；通過合理設定線上教學平臺計分標準，周期性地公布學生學習綜合性分數，起到褒獎優秀、引領示范和警醒散漫、督促跟進的雙重作用。
余霞老師——創設多互動、多討論課堂。
余霞老師所教授的課程是《古典文學》?？紤]到這門課程的教學內容相對枯燥，因此對課堂上涉及到的話題，余老師的做法是問問同學們“年輕人”的看法，把話題的話語權交還給學生。在課堂上，余老師和同學們討論的話題不限于課本，對于與課堂有關的社會熱點問題、熱搜問題也積極互動。例如，講到曹操，余老師會讓學生思考“你心目中的曹操是怎樣的人？”“你認為他成功嗎？”從而讓學生思考“什么是成功，怎樣才能獲得成功”，面對學生的熱情，也會給學生及時有效的回應，讓學生在課堂上有“存在感”，甚至會對課堂有所期待，同時也有效地將思政育人元素融入到線上教學當中。
易瀅老師——以任務驅動為引導，創新課程評分機制
易瀅老師在線上教授的是《古漢語與文學基礎》這門課程。她基于課程的特性以及小學教育專業學生的職業需求，在對該課程進行調研的基礎上，通過健全和完善線上課程配套教學資源，采用線上“直播+微課+討論”，線下“習題+背誦+筆記”的教學組織形式，以任務驅動為引導，創新疫情期間課程評分機制，全面激發學生學習興趣。
（易瀅老師擬定的古漢語與文學基礎線上課程總設計及考核事項說明）
班主任輔導員老師為督促和管理同學們的線上學習，也想出了一系列班級教學管理的好辦法。
19高小教5班班主任老師黃曉紅——開展線上晚自習，時間管理不放松。
疫情期間，學生們的學習自覺性相對較差，黃曉紅老師狠抓時間管理，在全校創新組織開展班級線上晚自習活動。線上晚自習時間與學校相同，每周日至周四晚上進行，時長至少一小時，前10分鐘需進行晚讀。由每組組長監督組員完成晚自習，在晚自習期間要求同學們打開視頻，不可閉麥，必須將手和書拍出來，其他要求與在校期間相同。組長每天在組長群發送本組晚讀、晚自習的截圖，做到互相監督。對于這種線上晚自習的方式，同學們認為非常新穎，不僅能利用晚自習完成每日學習任務，還能夠規范自己養成良好的學習生活習慣。
除此之外，黃老師還專門創建了一個班級學習交流群。在群里，同學們暢所欲言、各抒己見，在完成一天的學習任務后，將自己的學習心得與大家分享，在交流討論中發現自己的不足與欠缺。在學習上遇到難題的同學也可在群內進行咨詢，互幫互助，當遇見模棱兩可的難題時，再派代表去求助老師。
（19高小教5班線上晚自習）
17高學前1班班主任老師胡忻忻——立足專業，提高學生職業技能。
為提高學生職業技能，胡老師根據學生的專業特點從寒假開始就給學生們布置了課外作業，如古詩詞的學習、每日英語單詞背誦任務、利用慕課進行多媒體課件的學習等。為保證同學們有一個良好的學習狀態，胡老師設立督促小組，每周由專責班干部負責統計匯報同學們任務完成情況；與此同時，為了保證家校信息互通有無，胡老師將所有學習活動都提前告知家長，及時發布學校通知，讓家長心中有數，從而更好地實現了家校合作。
通過全體專任教師和班主任輔導員們的齊心協力和齊抓共管，疫情期間，師范學院線上教學工作開展得有條不紊，教學成效顯著，班級學風優良，學生學有所獲，達到了預期目標。
