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本學期，作為初等教育專業的一名專職教師，我擔任了小學語文教學法這門課程的教學工作。為了提升業務水平和教學能力，受學前教育學院選派，我和溫倩老師于2013年10月—12月在職院附小進行了實踐鍛煉。
國慶節后，我們來到職院附小聯系實踐鍛煉的相關事宜，胡校長和柳校長熱情地接待了我們。柳校長找來了課程表，根據我們的實際情況，安排我們分別擔任五（1）班、五（2）班的教學工作。每周實踐鍛煉一天。
在我的印象中，已經有十幾年沒有深入接觸小學語文教學。1996年，我曾帶著我的第一屆學生普師93（3）班到萬載潭埠中心小學實習。每天晚上指導學生試講、白天聽課。那段充實的日子現在已經變得模糊了。
懷著忐忑的心情，我開始了在附小的第一堂課。憑著20年的教學經驗，一切還算順利。只是課堂紀律有點難管，學生總是講話、做小動作、甚至吵鬧。課后，我和溫倩老師交流了一下，情況差不多。我們開始想辦法應對。溫老師在黑板上寫下了“你們太吵了，老師生氣了！”學生安靜了一會兒，又吵起來了。她又找了班主任老師幫著整頓紀律，問題終于解決了。我找來了擴音器，并通過學生齊讀、帶讀等方式使紀律有所好轉。這時，我適時地表揚了同學們，大家更聽話了。
為了提高課堂效率，提升學生的學習興趣，我使用了多媒體課件進行教學，在五（1）班的課堂上，我設計的課件《看圖編故事》獲得了學生們的喜愛。當播放視頻時，教室里很安靜。在回答老師的提問時，學生們很踴躍，師生互動環節效果也很好。同學們把小手舉得高高的，搶著到講臺上來分角色表演、創編故事。下課的時候，同學們問我：“老師，你什么時候還來，下次還上多媒體課，好嗎？”
三個月的時間很快就過去了，我們圓滿地完成了任務。在實踐鍛煉期間，我們通過各種方式參與教學，進行鍛煉，提升了教育理念，豐富了教學實踐經驗，促使我們積極向“雙師型”教師方向成長。這次實踐鍛煉的經歷對我們今后的教學工作有著積極的作用。(學前教育學院 賴志紅)
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