不久前，我們在上海見到了第56號教室奇跡的締造者埃斯奎斯·雷夫，聆聽了他激情的演講和幽默風趣的問題回答，見識了他與北京十一學校校長李希貴的同臺對話，見識了他的童真、幽默、率性和活力四射，種種信息叫人激動不已。但最令我久久難平的則是中美兩位教育者現場對話時留下的淚水。

在主持人要求兩位回憶自己教育生涯中失敗的事情時，李希貴首先回憶了自己在高密四中做副教導主任時“抓小偷”的故事：在上世紀80年代初，他在學校擔任副教導主任，主管學生管理工作，有一位學生的爺爺從臺灣給他帶來了一塊名牌手表，這個學生就帶到了學校里。其他學生都感到很新鮮，爭搶著欣賞把玩。突然有一天，這個學生的手表不見了，在班里找了半天也沒找到，沒有一個學生承認拿了這塊手表。于是，班主任就報到了教導處，由當時剛上任副主任的李希貴負責追查。李希貴果然不負重望，很快就在一名女生的行李包里聽到了手表的“滴答”聲，手表當眾找到了，可這名女學生卻輟學回家了。此后，他再也沒有見到她，后來聽說她在農村的集市上擺地攤……說到這里，李校長幾度哽咽，留下了愧疚的淚水。他說，我們的教育需要等待，需要耐心地等待學生去自我醒悟。

在他流淚時，現場的我也止不住哽咽。試想，在每一位校長和老師的教育生涯中，有多少是我們不經意的一句話或一個決定傷害了學生呢？又有多少是當時自以為洋洋得意的事情，卻是教育的失敗呢？甚至有多少老師以為自己終于找出了學生的錯誤而沾沾自喜，殊不知，我們的自以為是又扼殺了多少孩子稚嫩的心靈！

唯一不同的，也是我意料之外的是，當李希貴校長問：“雷夫老師，你在與上級、特別是與校方溝通時，最大的煩惱是什么？”來自大洋彼岸的雷夫激動地眼含淚水，他說：“我從教30多年來，從沒有見過美國的教育行政管理人員真正關心過學校的事情，更沒有見過美國的校長會為自己的過失而傷心流淚。我為我即將回到洛杉磯見到我的學生而高興，但我又為即將離開像李校長這么優秀的校長和老師而傷心難過。”他還說：“他所在的第56號教室一直漏雨，他申請了25年一直沒有解決，直到去年洛杉磯教育當局才終于批準了他的申請?！闭敶蠹覟樗麘c幸時，他卻幽默地說，當局給他準備了6個塑料桶，用來接漏進教室內的雨水……他感到很難過，全場嘩然。作為一個受到過美國總統和英國女王高度贊賞的老師，竟然有如此難過的經歷，實在讓我們不解，但我們也從中讀出了一位美國教育家的執著和無奈。

不同國家、不同環境、不同背景的兩位教育者流下了自己的熱淚，但熱淚背后卻都是對教育、對學生的深深摯愛和真情。因此我想，一位教育家型的老師和校長，必定是一位能夠付出摯愛和真情的人。