習近平總書記曾強調：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地?！倍ズ酶咝｜h建，思政課是其中的重要抓手。

那么，如何讓思政課真正入耳入腦入心？如何讓馬克思主義理論真正走進青年人的內心？武漢大學的思政課堂，老師們摸索出了一套行之有效的方法。

互動，讓課堂更活躍

一場“火藥味”十足的辯論賽在馬克思主義基本原理概論的課堂上舉行。辯手們爭論得面紅耳赤，觀眾們也聽得全神貫注。孫來斌教授站在臺下，一邊仔細聆聽學生發言，一邊在筆記本上記錄著，賽后對辯論進行點評。

“90后學生有主見、思想活躍、知識面廣。我們的目的就是重視學生在學習中的主體地位，以互動式教學引導師生參與立體多維互動?！睂O來斌介紹。

當然，除了辯論賽外，老師們還各有“互動”小妙招。張乾元教授采用了分享讀經典心得與拍攝微電影的方式；袁銀傳教授則側重于組織學生就時事熱點展開討論……而這些活動無一例外都要求學生課前做好充足準備。

實踐，讓內容更豐富

為了讓青年學生在實踐中感受課程真正的內涵，體悟社會發展的過程，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課做出了新一輪的嘗試，鼓勵同學們走出課堂和校園，走出去實地考察，走出去親身體驗。實踐教學給“毛概”課提供了一種新的可能性。

“我們的課程不僅僅是通過宏大敘事教會學生知識和理論。作為國家的棟梁，青年大學生不僅要修身、齊家，更應當有治國、平天下的勇氣，應當具有人文關懷，擔負起社會責任?！?課程負責人楊軍教授在談到課程的目標和意義時如是說。

到武昌農講所、石門峰名人文化公園、武漢抗戰紀念園等紅色歷史景點參觀；觀看“我看反腐敗”視頻；到街道采訪老黨員，請他們評述當下反腐敗的成績……楊老師表示，通過這些方式，一方面可以盡可能多地展現90后學生活躍的思想和“強烈的表現欲望”，另一方面，也增加了課程的趣味性，豐富了課堂內容，讓學生從被動學習轉向主動認知，變灌輸式教育為潛移默化地影響。

體驗，讓思考更深入

站在漢口江灘，近距離感受英法舊式建筑的歷史氣息，觸摸一磚一石的歷史紋路，時光仿佛拉回到19世紀中葉，漢口租界上的塵封事跡在眼前重現。

當中國近代史綱要講到漢口租界時，學子們走出課堂，來到漢口江灘，直觀感受看似遙遠的歷史，通過情景劇演繹收回租界的艱辛歷程。主講教師李勤教授介紹，把武漢地方歷史資源融入教學，讓近代史學習“設情境”“接地氣”“多思考”，是這門思政課改革的亮點。

除了加入鮮活的教學內容，老師們還不斷革新教學方法，學生以團隊合作方式實地探訪，收集文獻，提交論文，制作PPT課堂分享，由任課教師總結點評、學生反饋，讓思政課“有意思”“有聽頭”。

合作，讓成長更精彩

在思想道德修養與法律基礎課的“社會主義道德領域”一講中，金筱萍教授將學生分成幾組，每組5人，依次演示進門的動作。這個小小的課堂實驗，引發了學生的思考：我們應如何從細微處體會、踐行并引領社會主義道德建設？隨后，師生一起進行了討論。

“這種方式真的很好，既讓每人都有表達空間，又能通過您的點評更好地理解同學的發言，讓思想在開放的方式中發生碰撞?！?015級本科生高敏在給金筱萍的郵件中寫道。

在“大學生的戀愛觀和婚姻觀”課堂展示中，剛進大學的男生女生搭配成小組，課后查資料和討論，形成PPT后上臺講解?！案兄x思修課安排的這次課堂展示活動。它不僅讓我體會到了團隊合作的力量，更讓我對婚姻與愛情這一人生重大問題有了更加深刻的理解?！贝笠恍律鷦⑹莱J為，這一課程設計，能夠引導和幫助新生樹立正確的婚戀觀。

慕課，讓學習走向世界

武大思政課的創新也遠不止觀念理念的創新，在“互聯網+”的時代，武漢大學憑借其馬克思主義學院優秀的師資力量，把思政課搬到了互聯網上成為“慕課”，供全國乃至全世界的人們學習。以前只能在網上觀摩哈佛、斯坦福公開課的中國學生們，如今可以看到武漢大學思想政治課的在線課程了。

2016年9月26日，由武漢大學馬克思主義學院打造的多門思政課慕課——馬克思主義基本原理概論、中國近現代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎，在國家級慕課平臺“愛課程”網中國大學MOOC正式發布。武大一次上線多門思政課，在全國引起了“轟動效應”。

武漢大學思政課在全國刮起一股學習的旋風。短短24小時之內，選課人數就突破1.3萬，且呈持續增長趨勢，目前已達5.6萬，其中不少是校外學習者，有在校學生、在職教師，也有畢業多年的社會學習者。